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高中英语教学中学生写作能力培养 　　高中英语作文的写作能力并不是一时半会就能提高的，需要一个积累的过程。这就需要高中英语教师通过合理有效的培养和训练，在不断的磨练中让学生们逐渐掌握高中英语作文的写作方法，发挥学生学习的主动性和积极性，让学生在主动的学习和训练中不断提升自己的写作能力。具体的能力培养方法和对策，我们从以下几个方面进行简要的分析和探讨。 　　一、让学生熟悉英语写作的技巧 　　学生们在学习英语的时候，不仅要掌握扎实的英语知识，还应该熟悉一定的英语作文的写作技巧，这样才能够取得更好的成绩。据对最近几年全国高考试卷的统计，英语写作一般是记人、叙事、通知、写信、看图作文等，文体多是记叙文、议论文及应用文。但无论是哪一种写作文体，只要学生们掌握相应的写作技巧，就能巧妙地应用各种句型和结构写出优秀的英语作文。 　　1.明确英语作文的中心思想 　　通过认真审题，明确写作的中心，找出与中心相关的材料，剔除那些与中心内容无关的细节。例如命题作文：Advantages and Disadvantages of Internet.想要写好这篇英语作文，首先就应该掌握这篇作文的中心思想，提出自己的中心观点，同时对于上网的有利方面和有弊方面都阐述清楚。但要注意的是不可以将自己的观点一带而过，甚至应该重点分析自己的观点，表明整篇文章的中心内容。 　　2.在心中列出写作提纲 　　应该围绕中心主题，列出文章的提纲。这一环节是十分必要的，可以不写出来，但在心里一定要有一个完整的写作提纲。提纲是文章的骨架，骨架建成了，“血肉”也就好“造”了。当然，提纲必须要包括写作要点，同时还应该用自己最熟悉的单词和句型写作，这样才能最大限度地避免错误。然后，根据文章要求，将提纲扩展成篇。扩展内容不仅要符合主旨，而且词数要控制在要求范围内，以免造成因为词数不够而扣分。 　　二、培养学生运用写作技巧的能力 　　在高中英语写作中，应该注意写作技巧的应用。好的写作方法和技巧不仅能让学生们写作过关，还会给写作增添亮点，为写作加分。如果作文中通篇都是一种句式，那么一定缺少作文的魅力和吸引力，分数自然也不会高。所以，应该培养学生们应用写作技巧的能力。 　　1.变换句式 　　在英语写作中，不是只有一种主谓宾的句式，可以利用多种句式表现英语作文的魅力，比如强调句、倒装句、对比句、复合句等等。同时也可以适当地改变句式的长短，但要注意句子的连贯性。比如，“她站在柜台后。”可以写成“She stood behind the counter.”但是如果用“Behind the counter she stood.”就会让语句变得更加灵活生动，增加了文章的亮点。 　　2.过渡词的使用 　　在作文中，从一段过渡到另一段，可以使用过渡词进行过渡，这样既能使文章显得不那么生硬，也让文章多了一些新鲜的词汇，显得具有生命力，为作文加分。比如表示转折的过渡词有however，but；表示总结的过渡词有to sum up，to summarize，to encapsulate；表示强调的过渡词有insist，stress，accent，accentuate，pinpoint等等。在英语作文写作中有效利用这些过渡词，可以达到提升作文等级的效果。 　　三、培养学生英语写作能力的具体方法 　　1.创造积极的语言环境 　　各项语言技能不仅是相互依存的，也是相互促进的。努力创设课内外的英语语言环境，有利于提高学生的英语写作能力。教师进行英语教学的过程，就是与学生交际的过程。所以教师在教学过程中，就应该以学生为中心，尽最大的可能为学生创造交流的机会和语言环境，让学生积极地模仿、回答以及复述，从而促进学生英语写作能力的提高。另外，还可以组织学生进行课外英语小组活动，这样就能很好地弥补课上时间的不足，让学生用英语表达自己对英语学习的想法以及期望，这样就能帮助教师更好地备课，使教学效果得到明显的提高。学生听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。 　　2.增加学生们的阅读量 　　语言学习是可以通过长时间的接触和练习掌握很多语言习惯和技巧的，所以通过大量的阅读和积累可以有效提高学生们的写作能力。保证学生们每天都有新的、优秀的内容输入到大脑中，才会有优秀的文章从大脑中输出。如今，高中英语教材对于阅读文章的选择和安排是比较充分合理的，很多文章都是一些经典的文章，值得阅读和背诵。同时，应该增加学生们对英语国家的报纸杂志的阅读量，让学生通过阅读英语的现实作品，掌握英语的文化特点和语言特点，扩大知识面，同时增强语感，减少文化差异感。教师应该通过强制或者其他手段要求学生们不断地增加阅读量，扩大知识面，从而提高英语写作的能力。 　　3.培养学生们记英语日记的习惯 　　学生们读懂一篇英文文章后，必然会产生一些感想或疑问，让学生们将这些想