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高中化学公开课现状调查 　　摘要：公开课活动已成为目前中学教师教学研究的重要途径。文章通过问卷调查，分析调查结果得出结论：开设高中化学公开课的教师队伍呈现年轻态势；高中化学公开课的教学设计充分体现了新课程的理念；高中化学公开课的教学实施促进了学生的有效学习；高中化学公开课的教学现状中存在不足。 　　关键词：高中化学；公开课；现状 　　文章编号：1008-0546（201２）10-0064-02　　　　中图分类号：G６３２．４１　　　　文献标识码：Ｂ 　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．10．０27 　　公开课是教师相互交流学习、相互切磋探讨的平台，是展示新的教学理念、教学方法手段的直观有效的方式，它的开展对常规教学有着引领和示范作用。新课程背景下，公开课日益成为教师专业化成长的重要渠道。 　　但笔者在高中教学十余年中，也发现高中化学公开课教学中存在着一些不足，影响了公开课功能的充分体现。为此，本文通过多种手段，立足于高中化学，对公开课的现状进行探查，分析取得的成果，了解存在的问题，探究制约的因素，以期为充分发挥高中化学公开课的功能做出微薄的贡献。 　　一、研究方法 　　为了真实了解高中化学公开课的现状，必须对公开课的授课教师、观摩教师、学生和学校的管理状况进行调查。 　　授课教师从其个人信息、教学理念、教学基本技能、教学设计、公开课实施状况等方面建立了调查以及评价指标体系。公开课实施状况的评价指标包括授课教师是否具有面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果等的理念。 　　公开课中有一批特殊的“观众”，这就是观摩教师。观摩教师观摩的收获、观摩的反思，也是衡量公开课效果的重要方面。为此，笔者从观摩教师能否从公开课中教学内容的选择、新型教学模式的运用、指导学生自主学习的策略、多种教学手段的使用、教师“随机应变”的设疑激趣引思等教学行为中感悟到教学的艺术等方面建立了观摩教师状况调查指标体系。 　　笔者还从学校开设公开课的目的、开设周期、开设范围、开课教师选择、教学模式倾???、提供交流平台、评课管理等方面建构了学校对公开课的管理状况调查指标体系，以探查学校管理层面对公开课的影响。 　　课的好坏学生最有发言权，学生对公开课的态度和感受以及学习效果直接说明了公开课的成功与否，为此，笔者也建构了相应的学生调查指标体系。 　　据此笔者实施了问卷调查。问卷调查学生对象是本市的四所高中321名学生，涉及高中三个年级，学生学习成绩呈正态分布，被调查学生群体具有典型性。本次调查的教师群体来源于不同类型的学校，58名不同年龄层次的教师，被调查教师的组成基本符合我们调查的抽样要求，保证调查结果的普遍意义。 　　二、调查结果 　　1.化学公开课授课教师队伍呈现年轻态势 　　数据显示：开设公开课的教师教龄集中在10年以内。5年教龄以内的青年教师每学期都要开设公开课，教龄在6～10年的教师有91.7%每学期都开设公开课。可以看出，随着教龄的增长，教师开设公开课的周期越来越长。 　　笔者认为，青年教师处于成长阶段，需要锻炼的机会。但老教师就不需要发展吗？老教师独特的优势是青年教师无法相比的，而且老教师也应当和年轻教师一起学习，取长补短。在公开课展示中，应当既有年轻教师的英姿飒爽，也应当有老教师的“沉着老练”的风范，这样才能构建一个合理的公开课教师队伍。 　　2.化学公开课教学内容的选择充分体现了新课程理念 　　教学内容是教学设计和教学实施中的核心内容，教学内容是课堂教学的载体。笔者的问卷调查以及实际的教学观摩都显示，教师在选择公开课教学内容时，都力求体现化学学科的特点，选择对学生的发展有价值、能激发学生兴趣的内容，同时，也注意选择的内容符合学生的认知水平，充分体现了以“学生”为本的理念。 　　3.化学公开课注重现代教学手段的合理应用 　　课堂教学中教师采用恰当的教学手段，有利于课堂教学达到事半功倍的效果，帮助学生认识和理解知识。高中化学公开课中教学手段的使用情况如何？调查结果显示，公开课中多数教师注重使用现代教育技术手段。授课教师认为，这一状况是公开课的功能所决定的。公开课要充分彰显示范的功能，不仅在教学内容的组合和教学结构的建构上，在表现形式和教学手段上，应该更直观。 　　现有的公开课多媒体的使用和以往相比也有所变化，不再单一使用多媒体，而是多媒体技术和传统教学手段相辅相成。而且多媒体课件的制作水平有了很大提高，动画的使用、视频的应用、音声像的结合、优美的旁白，其直观性、美观性得到很大的提高，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。 　　4.化学公开课的设计融合了个人与集体的智慧 　　完成教学设计是独立完成，还是借助集体的智慧？问卷调查结果显示，在公开课准备过程中，教师自己独立完成的比例占10%