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运用现代教育技术手段 激发学生学习地理兴趣 　　摘要 多媒体辅助课堂教学已经成为新的课改之路。这一教学模式大大激发了学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，创新记忆方法。利用现代教育技术手段，实现激励与鼓励相结合，大大提高教学质量。 　　关键词 现代教育技术；地理；教学质量 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)28-0134-02 　　根据新课标要求和实际教学的需要，创建新颖的教学方式，对提高初中地理教学质量非常重要。多种媒体与地理课堂教学的有机整合，特别是运用现代教育技术手段提高学生学习地理的兴趣尤为重要。在新模式下，教师不能照本宣科，更不能让学生死记硬背，那么应该如何激发学生兴趣，提高教学质量？ 　　1 利用计算机的统计功能激发学生学习兴趣，调动学 　　生学习的积极性和主动性 　　地理学科的知识点之间的联系不太紧密，逻辑性较差。如果照课本内容讲解，学生自主学习的积极性不够。为提高学生学习兴趣，教师要设计好每一节课，利用计算机的统计功能激发学生学习兴趣。如在“气候和气温”的教学时，笔者设计一个电子表格，让学生通过社会调查填写相关数据，再汇出相应的图像、图表。学生通过亲自体会学习过程，学会发现问题、分析问题和解决问题的方法，由表格上的数据、文本信息分析出相应的地理知识。如从本地向其他地区推进讲解，最后总结出我国的气候特征。再根据图像、图标的分析，了解某地区的气温变化情况，指出气温的变化与气候的联系。这样教学，充分发挥了媒体的直观性，激活了学生的灵感，优化了教学时间，学生学习兴趣浓厚，学习效果明显增强。 　　另外，提倡在班里建立小气象台，填报每天气温情况，要求学生按照气温的变化特点制一个Excel表格，利用暑假期间记录好八、九月份的气温，再根据变化情况并进行相应的总结。这样教学使学生做到既动脑又动手，符合新课标的要求，达到教学目标。学生还能体会到学习的重要性和实用性，激发学生学习地理的积极性和主动性。 　　2 发挥多媒体资源优势作用，激发学生兴奋点，灵活 　　学生的创新思维，提高学学???率 　　多媒体设备的声光色等特点，大大活跃了课堂气氛。教师通过多媒体设计问题必须做到直观新颖，以激发学生兴趣为主，开发引导学生及早地进入学习状态。首先，教师必须对教材进行深刻研究，找出兴奋点，从兴趣入手调动学生学习积极性。如讲到“西亚和北非”一章时，提问电视里经常报道的巴以冲突的原因是什么，留给学生一定的思考时间，告诉学生也可以在课文中找答案。学生积极性非常高，说出冲突是由领土争端、教徒之间的矛盾等原因引起的。教师再利用多媒体展示相关视频，通过师生的共同分析进行总结，并简单介绍伊斯兰教和犹太教方面的知识。通过多媒体课件简单介绍宗教知识，学生学习兴趣高涨，注意力集中，提出的问题很多，师生共同回答，并且指出耶路撒冷成为圣城的原因。这种教学方式主要是调动学生学习的积极性，让学生在教师的指导下完成教学任务。教师要注重指导，学生在教师的指引下完成各项任务，比教师一人讲解效果好很多。学生自觉学习的积极性高了，教学效果也显著。 　　3 充分利用网络、图书馆资源，加强学法指导，提高 　　学习兴趣，实现合作学习 　　地理知识也需要记忆，但方法要创新，自编顺口溜很有利于学生记忆。记忆方法虽然有很多种，但用自己编的顺口溜记忆起来效果更好。通过多年教学实践，在讲“中亚”一章时把5个国家编成顺口溜：“中亚五斯坦，哈萨土库曼，塔吉尔吉斯，乌兹塔什干。”学生愿意接受这种记忆方法，记忆效果好，学习地理的积极性越来越高涨。 　　在地理教学中应记忆的内容要反复强化，形式要多样化，允许学生利用多种形式开放视野，增强学习的积极性，可以用现代教学手段在电脑上查资料，也可以到图书室查询，等等。学生可以组成小组，自编地理知识顺口溜，不断拓宽知识视野，提高学习的求知欲。在地理教学中，还要注重与其他学科的联系，学生可以通过网络了解相关的知识信息，通过小组讨论达成共识，实现合作学习。 　　4 发挥多媒体的交互性特点，培养学生学习地理的热 　　情，使学生养成主动思考的习惯 　　每节课都要留给学生一定的思考和提问时间，对提出的问题要认真解答。例如，在关于国家的归属问题的教学时，可以在网络教室上课，让学生在网络课堂上自主学习，充分发挥多媒体的交互性特点，培养学生主动思考的习惯。通过交互性学习，使学生理解了一个国家属于哪个洲，是由他的首都所在位置决定的。土耳其首都安卡拉在亚洲，所以它是亚洲国家；俄罗斯地跨亚欧大陆，首都莫斯科地处欧洲，它就是欧洲国家。这些知识的获得说明学生已经对地理课产生极大的兴趣，并掌握了一定的学习态度。这种认真的学习态度，一定会有好的效益。 　　5 运用多媒体进行灵活展示，活跃课堂气氛，激发学 　　生的学习欲望