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谈幼儿园结构游戏活动开展 　　摘 要： 本文主要针对在指导幼儿结构游戏活动中，如何处理好两个关系、把握好五个要点进行了研究，总结了“来源于生活、创造”在幼儿结构游戏活动中起到的重要作用，充分说明生活的感悟、创造性的反应是幼儿结构游戏活动的关键，力求找出更好的培养幼儿结构游戏活动的途径与方法，对幼儿结构游戏活动的开展起到积极的推动作用。 　　关键词： 幼儿园 结构游戏 创造性 　　一、引言 　　结构游戏，就是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏，又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思、动手造型、构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了幼儿的现实生活。这一动手活动既体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象和积极的加工创造。 　　二、问题的提出与解决 　　2011年12月我班参加了全市幼儿园结构游戏活动大赛，获得了“一等奖”的好成绩。通过这一活动的开展，我对结构游戏活动有了更深层次的体会、对如何指导幼儿进行结构游戏活动有了一定的经验总结。 　　在指导幼儿活动开始之前，首先我充分了解何为结构游戏，其次认真分析本次活动的主体，也就是我班的孩子们。大班幼儿已有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强，因此适宜开展参加人数多、持续时间长的大型结构游戏，通过游戏活动进一步引导幼儿美化自己的结构物。 　　如何确立一个有意义、让孩子们喜爱的结构主题呢？正值“我爱家乡”主题活动开展之际，结构主题《美丽的家乡常州》的确立，立即受到了孩子们热烈的回应。“我们的家乡美在哪儿呢？”问题一抛出，孩子们就展开了积极的讨论，“红梅公园”、“恐龙园”“高架”“BRT快速公交”等孩子们熟悉的常州风貌呼之欲出。幼儿只有对周围生活环境中的物体和建筑物有较细致的了解，并形成丰富深刻的印象，才会产生去建造物体的愿望。 　　最后开展结构游戏的前提是选取合适的游戏场地，这样才能有足够的空间让幼儿发挥。经过讨论、研究，我们从：（1）场地要大，活动空间要宽敞、明亮、通风；（2）场地内要铺设软垫子，避免幼儿摔伤、损伤；（3）场地的设置有利于教师照顾到多方面，选取了幼儿园的活动室开展游戏。 　　三、结论 　　（一）增强目标意识，把握两个关系。 　　1.把握内容与主题目标相对应的关系 　　结构游戏活动不是单纯为活动而活动，而应有活动的计划性、系统性。我们每月都会结合教育目标的各项内容和班级实际，有针对地制订幼儿结构活动的教育计划。在制订计划时，从教育目标、教育内容、活动方式、主题活动渗透、检测手段等方面着手，建立一个完备的计划、实施、检测系统，以增强计划的科学性、可行性、可检测性。我们将“教”“学”“玩”三位一体，活动形式以合作结构为主，构造内容和主题活动紧密结合。开展什么样的主题就要考虑与之相适应的结构活动。我们开展的“美丽的家乡”主题教育活动，目标是让幼儿认识家乡的风景名胜，知道常州最热闹的街道景象，培养幼儿爱家乡、建设家乡的情感。围绕此目标开展结构游戏活动《美丽的家乡常州》，幼儿在设计和结构活动中，不仅通过建设祖国、建设家乡的游戏活动，培养了爱家乡、爱劳动的思想感情，陶冶了情操，还在游戏过程中形成了认真负责、坚持耐心、克服困难、互相协作、团结友爱的良好品质，更促进了幼儿感觉、知觉、思维的发展。因为他们要了解各种建筑材料的性质，学习空间关系的知识，理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，并在塑造美观、坚固的物体的同时，提高了幼儿的审美能力。 　　2.处理好材料与内容的对应关系 　　结构游戏作为一种建筑活动，当然离不开建筑材料。建筑材料是开展结构游戏的物质保证，也是丰富建造内容、发展幼儿创造能力的必要条件。我们应围绕活动选择便于幼儿操作的活动材料。（1）为幼儿提供各种建筑物的大型积木，种类不同、形状不同；为更好地衬托建筑物，还提供了种类不同的插塑、中小型积木，幼儿可利用其自由拼搭的树、路灯、路牌等；这些定型的成品玩具为结构游戏的开展提供了必要的物质保证。（2）我们发动家长、幼儿，收集废旧材料，又利用节日旺季集中收集纸、盒、罐等外包装物品，经过筛选消毒，部分经过加工后分门别类陆续投放到结构游戏中，成为结构游戏的新材料，主要有药膏盒、营养品等纸盒，饮料瓶、泡沫蛋糕盒、幼儿园废旧泥工等，玩具的制作本身就是一个创造的过程，而利用创造出来的玩具进行创造性的建筑活动，这就使游戏本身的意义和所产生的教育作用得到了高度的统一。这些未成型的材料具有特殊的教育作用，既充实了游戏的内容，又发展了幼儿的想象力。废旧的塑料管、冰棍棒、火柴杆，经过卫生和色彩加工，幼儿能利用它奇思异想地拼凑出各种形象逼真的图形，如：蝴蝶、小花、汽车等。（3）提供一些纸、泥、剪刀、胶棒等