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课外阅读在语文教学中重要意义 　　在几年的语文的教学中，我得到了和吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中一样的答案：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，会异口同声地说得益于看课外书。”可见，课外阅读在语文教学中有着多么重要的地位。 　　学习语文，如果仅仅局限于学好语文教材上有限的篇幅，是不可能形成较强的语言能力的。其实在教材之外存在着学习的广阔天地，课外阅读就是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充。课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生整体素质具有极其重要的意义。但目前大部分学生课外阅读状况很不理想。许多同学衷情于武侠、言情和玄幻小说，甚至迷恋到不能自拔的地步，而对中外名著却无暇顾及。针对这样的情况，作为语文教师必须给予学生正确的帮助和引导，绝不能由学生简单地自我选择和随意地自由阅读。 　　一、阅读的意义。 　　课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，而课外却是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，从某种意义上说，课外阅读比课内阅读教学更重要。从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，学生可以跨越时空，了解古今中外的事情，还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高学生的作文能力。经常发现这样的学生，他们学习很努力，书本上的内容记得很熟，但是一到写作的时候，思路总是打不开，例子少的可怜，每次作文都是那几个事例，要么来一段国情教育，要么来一段中国近代史，没有一点新鲜生动的例子作为支撑。而爱读“闲书”的学生则往往有较好的表现。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。课外阅读是落实新课标的一个重要环节。实施新课标，语文教师应从哪些方面入手呢？我们培养的学生不仅要能读会写，更要能思考、会表现、善交流。这些素质是语文教育必须实现的，只有具备了这些能力的学???才是一名合格的学生。而这些能力的培养，不能只靠课堂教学，很大程度上得靠课外阅读来完成。学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的，广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。 　　二、阅读的手段 　　教师要结合学生的实际情况，采取多种方法激起学生的阅读兴趣。首先，可以在教室里张贴关于读书的名言警名。譬如：“书籍是人类进步的阶梯”；“读书破万卷，下笔如有神”等，让学生耳濡目染，自然会激发阅读兴趣。其次，可以向学生介绍一些名人发奋读书的典故。譬如：悬梁刺股，凿壁偷光，囊萤映雪等，让学生体会到古人刻苦读书的精神和毅力。再次，要营造良好的读书氛围。在班上建立图书角，让学生把自己喜爱的课外阅读资料互相交流，互相提高。最后让学生写阅读感受、鉴赏与评价。 　　另外，还可以给每个学生建立一份课外阅读档案。其中包括：姓名、年龄、兴趣爱好、特长、已读书目、最喜欢的一本书、读书名言等。由学生自己逐渐补充和完善档案的内容，并将读后感和摘抄的优美句段、名言警句附录在档案之后，作为课外阅读的成果。这样对于激发学生课外阅读兴趣会有良好的效果。 　　三、阅读的途径 　　叶圣陶先生作过一个估算：学生一个钟头可以阅读10000字，即使慢一点的，一个钟头也可以读5000字，一本大约10万字的书，如果每天读一个小时，20天就可以读完，一年可以读1 8本，三年就可以读50多本。这样就能很好地完成《语文新课程标准解读》中的规定（学生要学会制订自已的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著）。如果学生能合理利用时间，将会形成良好的阅读氛围，对培养阅读兴趣及交流探讨的习惯，起到不可低估的作用。 　　开展课外阅读必然要有一定的时间、精力和经济的投入，可能有其他学科的教师以及家长会有意见。因此，教师应该做好宣传发动工作。首先，争取让学校领导加大对图书的投入，加强图书馆、阅览室的管理与开放，积极创建班级图书角，不断丰富书籍刊物，为学生做“有米之炊”。其次，与校团组织联系挂钩，经常开展各种读书活动，促进课外阅读阳光地发展，健康地成长。第三，与家长取得联系，说明课外阅读的意义和影响，希望家长积极支持配合，允许孩子有更多的课外阅读时间，并支持孩子订阅各类报刊、杂志，购买和租赁各类中外名著。 　　四、阅读的方法 　　读思结合对于阅读内容的深入、阅读氛围的营造、阅读习惯的培养都有很好的促进作用。教师要经常利用语文阅读课，让学生围绕“整体把握”和“问题探究”两部分对课文整体解读，对重、难点深入研究。 　　培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。一是在阅读过程中要鼓励学生与作者、文本、生活进行对话，随时记下“智慧的火花”，可批注也可摘抄，让学生准备好阅