浅析小学生自卑心理形成与克服.doc

浅析小学生自卑心理形成与克服 　　自卑心理，会影响一个人的健康成长。如何克服自卑心理，我们不得不把目光停留在自卑心理的形成的初期——小学阶段。 　　一、自卑心理的形成 　　小学阶段是小学生生理与心理成熟化发展的首期。这个时期的发展并不是很稳定，良好的教育能培养学生的优秀品质和良好的心理素质，使其树立信心；反之，则会导致学生的各个方面向不良方向发展。自卑就是其中一个方面。自卑，就是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等等。那么我就从如下几方面分析自卑心理形成的原因： 　　1、家庭条件对自卑心理产生的影响 　　自卑心理是由多方面原因产生的。比如：有的学生家庭环境不好，经济条件差，对于零花钱方面比较缺，那么在学生成长期间，可能会随着年龄的增长而逐步理解到生活上人与人的差距，当时间越来越久，逐渐注意到别人优越条件，觉得自己家里很穷，没有资格谈这说那，而给自己的心理造成压力，甚至除了在想这个问题之外，没有心思做任何事，以至于以后做什么事都是顾虑重重，或者根本没有要去做的念头，在这样的情况下如果家庭条件优越的同学对其进行打击的话，那么就会加重学生的自卑。 　　我曾经遇到一个学生杨某，在某次的课间，有一个同学买了一包话梅糖，其他的同学都向该同学要一个来吃，而杨某却在一旁默默的看着，但他的表情很明显的可以看出其实他很想吃，我走过去问他：为什么其他同学想吃都会去要，而你只是在一旁看着呢？他回答说：老师，我是很想吃，但是同学不会给我的，他们知道我家里很穷我没有钱去买东西吃，他们在我这里吃不到，所以给我了，他们会觉得吃亏的。我听了之后心里很不是滋味，家庭困难不是孩子的错，为什么要让孩子在那么小的时候去承受这些压力。事后，我去了解了杨某的学习成绩，发现他一年级的时候成绩非常的好，随着年级的增长，成绩慢慢的在退步，当然不排除其他因素，当我了解了他的情况后，找他私下谈了，他说：觉得自??家里很穷，没有资格谈这说那，而给自己的心理造成压力。听过之后，我知道是自卑让杨某失去了努力的心。 　　2、学校教师对自卑心理产生的影响 　　有一位家长在家长会上说：他儿子是一个比较胖的孩子，在四年级的时候给班级选上去参加学校的运动会，偏偏参加的项目是跳远，从此之后，他都一心的在努力练习跳远，只要一有时间他都在想怎样才能跳的更好。在比赛的时候，他却得到了最后一名，连女同学都比不上，他的老师在课堂上严厉的批评了他，说：你真没用，连女同学都不如，拖我们班的后腿，我们班的脸都给你丢尽了。从此之后，家长说他儿子再也没有兴趣去参加体育运动了。从这里我们可以看出是教师让学生产生了自卑心理，学生的成绩不好不是去鼓励他，而是去批评他、骂他，那么他就对学习是去了信心，在学生的心理形成了一种想法，反正学不学好老师都骂我的，没有了信心去把事情做好，从而，也就形成的自卑心理。 　　该事例值得我们去思考。如果教师对学生是抱着不负责的态度，动不动就以打击、谩骂来抵制学生的积极性，那么学生的自尊心就会受到伤害，由极度的自尊变为自卑。 　　3、学生个性差异对自卑心理产生的影响 　　学生在小学阶段处于发育时期，还很天真，也很无知，在个性方面常常会因为不一样而出现打架，语言的滥用，那么就会对弱的一方造成对同学之间产生害怕的心理，不敢和同学交流，甚至在课堂上遇到问题也因为怕同学的“欺负”而不敢发言，久而久之，导致成绩的退步，同学交流的减少，慢慢的就变成的自己一个人，而形成的自卑的心理，再者成绩上的差异，也会导致学生出现自卑心理，学生会想为什么其他的同学可以考一百分，而自己总是不及格，大家一起上课，一起做作业，同样的条件，自己为什么比别人差，学生在发现自己的智力和一些才能不及其他同学就感到自己什么都不如别人，偶尔一两次的失败便完全气馁了，认为自己天生就这样，无法再改变。 　　4、学生自身的认识能力 　　小学阶段是小学生由感性认识逐步向理性认识发展的阶段，它是不成熟的阶段。小学生的认识能力受着周围环境的影响，环境有好的，也有不好的，其实这就是给了无知的小学生一面镜子，也就直接决定着他们的评价标准，正是由于学生的认识能力不够才导致了自卑的形成和进一步发展。那么我们应该如何帮助小学生克服自卑心理呢？一要注意不能打击他们的积极性，要防止伤害他们的自尊心，我们教师要在“贴标签效应”上下工夫，要给学生贴上积极的标签，给学生鼓励，引导学生，而不是贴上消极的标签，辱骂学生，打击学生的自尊。 　　二、自卑心理的克服 　　善于发现，善于引导，小学生对教师有着很强的依赖心理，教师应珍惜它，利用好它。在整个克服自卑心理的过程中，教师依旧起主导作用。我也从以下几方面谈谈怎么克服自卑心理： 　　1、情感方面。小