初中论文：浅谈环境教育在中科学教学中的渗透.docVIP

浅谈环境教育在初中科学教学中的渗透 人类面临着严重的生态危机：全球气候变暖、酸雨、生物多样性锐减、资源和能源消耗过快、土地沙漠化严重、水资源缺乏和水污染严重等。目前全世界约有11亿人口生活在空气污染严重的城市中。全球已有900万公顷土地寸草不生，12亿公顷绿地遭到中等程度的破坏。一方面是环境污染日益严重，资源迅速的减少、枯竭，另一方面公众的环保意识却相对薄弱，仍在继续破坏着环境。环境危机现状与公众环境意识淡薄之间存在着严重的矛盾。开展环境教育刻不容缓。科学教育由于自身的特点和优势，在初中环境教育中担负着其它学科不可替代的作用。因此，在科学教学中渗透环境教育，使学生树立环保意识，是科学教师义不容辞的责任。 一、在课堂教学中渗透环境教育 课堂教学渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径初中教材中有许多环境教育的内容，课堂教学中容易做到知识教学、环境知识教学和环境保护意识的培养有机统一。如光合作用涉及绿色植物对人类生存的意义，根系在土壤中的分布涉及水土保持，苔藓植物、藻类植物是空气和水污染的指示植物，青蛙的捕食等等都与环境有关。在上课时，将这些内容作为有利的渗透点，起到了很好的作用。如“学习环境保护”时，我例全球每年产生的垃圾100亿吨，每天产生垃圾1、2万吨，大量的垃圾难以降解，这已成为威胁人类生存的严重问题，我们也是垃圾制造者之一，使用塑料袋，随地乱扔，却浑然不觉。噪声会干扰睡眠噪声可引起多种疾病，会引起人体紧张的反应，刺激肾上腺的分泌，因此而引起心率改变和血压升高通过学习，对同学们触动很大。同学们能够认识到环境保护是每个人的责任。环保无小事，使得教室及校园内乱扔垃圾大有好转。3／4的人发生红眼病。日本东京1970年发生光化学烟雾时期，有2万人患了红眼病。美国每年癌症患者中有58％是由汽车废气引起空气污染所致。尤其是现在随着经济的迅速发展，大量私家车的使用，光化学烟雾污染已经严重危害着人类身体的健康。所以我们在追求繁华生活的同时更要有环境保护意识。又如，讲植物的水分代谢知识时，可联系到盐碱地、沙漠等恶劣环境栽种植物不易成活的原理以及如何培植适应这些恶劣环境的新品种用于环境改造等环保问题。再如，讲“人类的遗传病与优生”这一节课也能很好地渗透环保的意识，一些多基因遗传病，如唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等都与环境污染密切相关。教材中类似这些可通过知识延伸来渗透环境教育的知识点是比较多的，关键是要善于挖掘，只要能充分教材内容二、课外活动要将环境教育深入到学生心灵当中，仅靠课堂教学是远远不够的，还要开展丰富多彩的课外活动。课外活动鼓励学生参与实际环境问题的调查、分析，通过“走出去,请进来”的形式，耳闻目睹以及资料的采集与分析，既丰富学生的感性认识,又引导学生从实际出发,运用所学到的知识和技能开展初步探索环境，解决环境问题的途径和方法。 1、组织学生参观考察增强环境保护的自觉性 通过调查访问等亲身体验活动,学生对环保的必要性、紧迫性产生共鸣,从而增强环境保护的自觉性。利用科技夏令营或远足活动考查自然保护区,对植物进行辨认并了解它们的生长环境,观察他们的生长状况。学完微生物之后，带领学生参观污水处理厂，通过观察污水在曝气沉淀池、反应池等设施中由浑黑到澄清的一系列变化，不但了解了微生物的作用，更深刻体会到环境污染为人类带来的影响。印象最深刻的是学生刚进入厂区捂住了鼻子，看到最初的污水，有的同学几乎要吐出来，随着污水的流动逐渐前行，水越来越清了。在处理后的水流出之前的一个水池中，同学们看到了水中自由自在的鱼，兴奋得手舞足蹈。参观后，许多同学都能够从一些小事做起，保护水环境。有些同学还向家长提出不使用含磷洗涤剂等建议，真正的落实到保护水资源的行动中。利用寒暑假教师布置学生按要求进行生态资源调查,如“身边的水资源状况,城镇生活垃圾的处理情况”等，分析写出调查报告,有的同学写出了“现在村民将大量的玉米秸杆在地里烧掉,而它们恰恰是很好的有机肥料，这样做不但浪费资源而且造成环境污染。”通过调查学生亲眼目睹环境污染的现实和危害,真正树立起环保的责任心。 2.组织兴趣小组,进行环保实践活动 依据初中生的年龄特点开设兴趣小组，小组成员在教师指导下学习环保的专业知识和技能。如:利用校园空地开展绿化实践活动,对校内外植物的生长发育进行监测,到社区进行噪音监测及对生活垃圾分析，学生通过环保活动,不但巩固和加深课内知识、拓宽知识面，而且发挥个性特点，成为环保小卫士。 3、开展环境问题专题讲座强化学生的环保意识 结合教材中的环境知识,用身边的材料做例证,进行环境专题讲座。进一步强化学生的环保意识,从而付诸于环保行动，如讲“人与环境”中的水资源短缺时,有的同学认为青山绿水,水资源丰富，根本就不用节约用水。在请有关专家介绍“我水资源状况后”学生对当地水资源状况有