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艺 术 修 养 主讲：鲍丽娜 开 头 的 话 一、关于人类社会行为： 1、正式行为的约束： 　具有程序性、规范性、逻辑性的约束。 2、非正式行为约束： 　　具有创新性、灵感性、情感性的约束。 二、关于人的综合素质： 　　正式行为约束能力＋非正式行为约束能力。 三、关于学习本科目的管理： 1、考试成绩： （占70％） 2、平时成绩：（占30％） 　　　　　　　素质表现； 　　　　　　　参与意识； 　　　　　　　考勤抽查。 　　　　　 导 　 论 一、艺术教育的认识 　　(一）狭义的艺术教育： 　 为培养专业艺术人才所进行的各种艺术理论和艺术实践的教育。　　 　（二）广义的艺术教育： 　　以美育为中心，强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来健全人的审美心理结构，提高人们的艺术修养。 （三）人类的三大家园说： 　1、创造，沉醉于工作的事业家园； 　2、爱，沉醉于温情的亲情家园； 　3、审美，沉醉于艺术的精神家园； 二、艺术教育的目的 弗洛依德为人类总结归纳的三个等式： 1、现实　＋　梦想　= 追求 2、现实　＋　艺术　= 快乐 3、现实　－　梦想　- 艺术 = (一）开启固有灵性； （二）活跃思维能力； (三）发挥巨大潜力： 　　　　　 1、丰富的想像力； 　 　　　　　 2、敏悦的感知力； 　 　　　　　 3、深刻的理解力； 　 　　　　　 4、非凡的创造力。 三、艺术教育的实现 （一）求真：体现科学与理性的精神； （二）向善：设立理想人格的目标和典范： 　　　　　　1、体现以人为目的； 　　　　　　2、体现对科学的导引。 （三）乐美：追求人格圆满、达到心灵升华。 艺术就是追求一种化真为美、化善为美的意境。 四、学习艺术的方法 1、眼睛要看到事物的本身； 2、耳朵要听到声音的内在； 3、心思要象儿童一样天真烂漫。 摄影《源》 第一章：艺术概论 第一节：关于美 一、什么是美 (一)柏拉图之问 (二)美的特性： 1、美具有一切审美对象都有的形象可感性; 2、美具有事物的完善性： a.美蕴藏在正常尺度之中； b.美适合于人关于美的理想。 3、美具有形式和内容的统一; 4、美的对象受到人的价值取向的影响。 巴黎城市剪影 圣礼拜教堂之大殿 玫瑰花窗 （三）美的对象 　 1、与人的感性知觉，适合； 　2、与人的心理情感，同构； 　3、与人的目的、愿望、理想，同一。 （四）美与自然 　　美的欣赏就是将自然加以艺术化，即人情化和理想化。 　　　“世界上缺少的不美的事物，而是发现美的眼睛”。 （五）美与社会 社会美的范畴极为广阔，除了人们与邪恶的斗争、生活过程、行为事业，以及各种物资成果、产品以外，还包括历史的废墟、传统的古迹等等。 古罗马《竞技场》 中国北疆《交河故城》 二、美的基本类型 （一）壮美：巨大形体 （二）优美：形态娇小 （三）典雅：超凡脱俗 　1、西方传统： 举止高雅、仪态讲究、口语文雅 2、东方传统： 诗心词意、乐情茶韵、书趣画境 茶韵的最佳境界： 　　　　　　　　取水； 　　　　　　　　沐浴； 　　　　　　　　薰香； 　　　　　　　　奏乐； 　　　　　　　　沏茶； 　　　　　　　　品茶。 三、怎样把握获得美 （一）前提： 　认识态度　　功利态度　　审美态度 　　↓　　　　　 ↓　　　　　 ↓ 　知识属性　　可用属性　　情感属性 　　↓　　　　　 ↓　　　　　 ↓ 　物理性　　　 实用性　　　 形象性 １、美的形象性的独立呈现离不开人的审美态度； ２、美依赖于美感：美＝客体的形象＋主体的美感 （二）关键： 　　　　　１、培养形式感； 　　　　　２、激发审美情趣； 　　　　　３、提高对美的感悟能力。 四、美的感悟优秀音乐作品欣赏 （一）圆舞曲《蓝色多瑙河》 　作曲：奥地利作曲家，约翰.斯特劳施 （二）芭蕾舞剧《天鹅湖》主题曲 　作曲：俄罗斯作曲家柴可夫斯基 （三）交响曲《船歌》 　　　作曲：巴赫 （四）轻音乐《在雨中漫步》 　　　作曲：雅尼 （五）轻音乐《仙境》 作曲：班得瑞乐团 欣赏综合艺术《罗马假日》 　该片荣获奥斯卡金象奖，由奥黛丽.赫本和格里高利.派克主演。 此剧集情感、幽默、形象、审美于一体。 请同学们从创作的角度和欣赏的角度进行艺术欣赏。 第二节：关于艺术 一、什么是艺术　　 （一）定义：艺术是人对社会生活的审美判断，它用特定的物资手段，按照美的规律塑造美的形象，以反映人类社会生活的意识形态，即是美的集中表现。 (二）特征： 　　 1、形象特征 　　 2、审美特征 　 3、情感特征