语文1011学年（人教选修《中国古代诗歌散文欣赏）：第二单元单元写作、测试.docVIP

单元写作 写诗——创设诗境　情景交融 诗歌意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想像共同创造的结果。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。在一些写景抒情诗中，意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性，意境是诗歌艺术成就的重要显现。 概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落等。 情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。 情景交融的诗篇，使人仿佛身临其境，感同身受。诗人写景抒情，或前景后情，或前情后景，或情景相间，具体写法，不一而足，要善于变化。 情景交融，说到底不过是创造诗歌意境的一种手段与方式。而要创造出既优美而又深切动人的意境，最终还得看整个诗篇的立意。所谓“情景交融，错综唯意”(胡应麟语)，在情景交融过程中，意所应有的统摄作用。所以，抒情写景，贵在立意。 一、课内素材 李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，盛唐诗歌气韵、情韵、神韵在李白的诗歌中发挥得淋漓尽致。李白的性格豪迈恣肆，如天马行空有不可羁勒之势，且缔造了“前无古人，后无来者”的才华横溢的旷世之诗篇，从李白飞扬的神采和无拘无束的个性中，可以领略到一种精神舒展与解放的乐趣。诗人直率的笔调，豪放率真的个性跃然而现。 应用指南　中学教材中引入了不少李白的经典诗歌，通过阅读欣赏这些诗歌，让我们不仅品味到李白诗的超人的艺术魅力，更重要的是通过这些诗歌，领略诗人豪迈雄放的气概和积极乐观的人生态度。这则素材可以应用到诸如“个性”“气节”“风格”等相关话题作文或材料作文中，引用时注意角度及感情色彩，自然融入文中，更具说服力和文化色彩。 二、课外素材 教育部要求高校必修语文 汉语不过关不能毕业 2007年5月10日《北京晨报》报道，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家大学把语文课列为必修必选课。 “英语不过不能毕业，现在汉语不过也不能毕业！”北京大学教务部负责人告诉记者，学校设置了“素质教育通选课”，其中要求所有学生，包括理工科学生，都要选择一两门语言文字类的课程。学校安排名师来给学生们上这些基础课，比如汉语专家陆俭明开设的《汉语和汉语研究》、蒋绍愚教授开设的《大学语文》等。清华大学对于2006年新生实行新的教学方案，要求所有理工科学生必须要学习语言、文学等方面的两门“文化素质教育核心课程”。而北京航空航天大学和南开大学等高校更是把“大学语文”列在全校所有本科生的必修课表上。 应用指南　汉语，这种作为我们母语的语言支撑了整个民族五千年文化的传承。而如今却似乎离我们越来越远，学生群体汉语水平下降已成为无奈的事实。这则材料富有鞭策力，催人警醒深思。可以应用到诸如“爱国教育”“人才”“国力竞争”“传统文化”“继承与发展”等许多相关话题作文或材料作文中，引用时注意把握感情色彩、引述角度等。 1．阅读下面这首诗，按要求作文。 你知道/你爱惜，太阳天天升起，阳光照样灿烂； 你不知/你厌恶，太阳天天升起，阳光照样灿烂。 请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。要求：自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。不要套作，不得抄袭。 写作指导 诗歌类材料作文，这个题目要难得多。 这首诗表达的主要意思是，“你知道”也好，“你不知”也好，“你爱惜”也好，“你厌恶”也罢，“太阳”都会“天天升起”。也就是说你的喜怒哀乐，你的主观意愿都左右不了太阳的升起。在这里，“太阳天天升起”是一种客观存在，而“你知道，你爱惜”“你不知，你厌恶”只是一种主观情感。主观情感是难以左右客观存在的。因此，尊重客观存在是这首诗所要思考的核心。比如我们要尊重自然，尊重事物的发展规律等。当然，这样思考过后，还可引申为我们要“适应”客观规律。 所以，这首诗的最佳立意是“尊重与适应”，按照这个方向构思，文章是不会走题的。也可以写成以“阳光”为主题抒情散文。 例文 让生活充满阳光 “一脸阳光”，“阳光满面”，我们常用带有“阳光”二字的词来形容人的灿烂笑容。是啊，一脸阳光般的笑容，让人觉得天宽地阔，心情舒畅；一个阳光般的动作，让人觉得青春无限，生机盎然。人生短短几十年，不要让忧伤占去了太多的时间。舒眉展目间，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。让阳光走进你的