- 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
黄洁彬 论文《数学课程基本理念进课堂》
数学课程基本理念进课堂
--浅谈对学习《数学课程标准》的体会
南宁市大联小学 黄洁彬
从去年始,我们学校的全体教师学习了2011年版的课程标准,通过对《数学课程标准》的学习,我对数学课程标准有了进一步的理解,更深地体会到新课标的指导思想,对新教材的编排意图有了更全新的认识。其中感触最深的是数学课程标准的基本理念,它指出在数学教学中要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学”,“人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”,要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革,我们必须转变教育观念,真正认识到了新课改的必要性和急迫性。并利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质。下面就根据自己对数学课程标准的理解结合教学工作谈谈几点体会。
一、对《数学课程标准(2011年版)》的基本理念的理解和认识
《数学课程标准》的基本理念指出,数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要。对“全体”含义是这样表述的:人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这一理念突出体现了数学教育的基础性、普及性和发展性。
(一)人人学有价值的数学
有价值的数学是指既应满足学生对未来社会的需要,有助于走向社会;又要适应学生个性发展,有益于启迪开发智力,是与学生现实生活及以往的知识体验有密切关系、对他们有吸引力的内容。而我们的周围处处有数学,生活中随时都在用数学。
例如:坐公共汽车要知道坐几路车、买东西花钱时,不能不用数学知识,打电话不用数字不能通话等等,这些和现实生活密切相关的数学知识都是有价值的数学。从更广泛的意义上说,有价值的数学,还要满足素质教育的要求,有助于学生健全人格的发展和积极向上的价值观的形成,有助于学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实的态度和科学精神的培养。
(二)人人获得必需的数学
实现人人都掌握必需的数学,主要是让学生从现实生活中学习和发展数学。在使学生学好数学的同时,能够获得学好数学的信心。
二、数学课程基本理念进课堂
(一)给学生提供动手实践的机会,变“听数学”为“做数学”
《数学课程标准》指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”
教师要给学生提供自主探索的空间和时间,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索的情境,而且要关注学生探索的过程和方法。-
例如;我在上“观察物体”这节课,学生观察到的图形至少需要多少个正方体来摆,学生就开始猜测起来,到底是多少个呢?学生们你一言我一语的讨论开来。为了验证结果,需要亲自动手才行,当时由于学具有限,因此我就给一个小组代表到讲台前动手摆一摆,我让他们小组一边合作交流,一边利用展示台汇报了他们的想法,并和下面的同学互动“一起数到底是多少个正方体能摆成这样的图形?1、2、3……”下面的同学一下热闹起来,我也站到学生中间,适时的引导“还有不一样的摆法吗?”上面的几个小老师又开始忙得不亦乐乎……还有的学生有质疑的,我也让他们有序的上去再进行验证。通过这样的活动,学生通过亲自动手实践得出他们想要的答案,而不是凭空的想象去推理,这样的学习方式对于孩子们来说更容易接受,也获得了成功的喜悦。这节课一下课,一个女孩子马上涌到讲台前和我说“现在的数学课真好!能到老师的讲台来学习,并能做小老师,真开心!”
(二)自主探索与合作交流从形式走向实质
每一个学生都有丰富的知识体验和生活积累,每一个学生都有各自的思维方式和解决问题的策略。要让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题,最大限度的满足每一个学生的数学需要,最大限度的发展每一个学生的智慧潜能。而且,从面向每一个人出发,也能为有特殊才能和爱好的学生提供更多的发展机会。
例如我在上“如何画平行线”这节课时,让学生小组讨论怎样画一个长5厘米、宽3厘米的长方形,学生经过讨论得出以下结果。(生边说师边板书)
生1:第一步先画一条长是5厘米的线段;
第二步以长的一个端点为起点,画一条垂直于长的宽,宽的长度为3厘米;
第三步以同样的方法,画出另一条宽;
第四步连接两条宽的两端点,使四条边围成一个长方形。
生2:第一步先画5厘米长;
第二步再画5厘米长的线段;
当这名学生说到这时,我就质疑:“在哪再画5厘米长的线段。”学生回答:“在这条线段的对面。”有学生就马上提出来:“你怎么知道两条长之间的长度是多少,应该先画宽才对”。这名学生也马上反驳:“我在对面也是画5厘米长的啊,而且和那条线的两头一定要对齐,中间要隔3厘米。”说到这我就让他上来接着画,他先在我
您可能关注的文档
最近下载
- 教学能力大赛常见答辩问题汇总2.docx VIP
- 2025年河南省焦作市解放区小升初必考题数学检测卷含解析.doc VIP
- 小学人工智能校本课程《会听的人工智能——语音识别》教学设计.pdf VIP
- EVE各族战舰介绍及装配.doc VIP
- 2024-2025学年河南省焦作市解放区小升初总复习数学精选精练含解析.doc VIP
- 报刊客户的营销方案(3篇).docx VIP
- 2025广西公需科目培训考试答案(90分)——“一区两地一园一通道”建设;人工智能时代的机遇与挑战(1).pdf VIP
- 纺织企业(印染厂)全套组织架构、部门岗位职能设计及全套企业管理制度汇编(拿来即用).docx
- 电网物资质量检测能力评价导则(试行).docx
- 贵州省教科院贵州省教育学会教学设计论文评选结果.docx VIP
文档评论(0)