如何将课堂真正还给学生.docVIP

如何将课堂真正还给学生 搬经镇中 夏梅 目前，我们如皋教育正在推进“活动单导学模式”，目的就是要将课堂真正还给学生，更加强调了学生是学习的主体，只有这样才能使学生的创新精神和实践能力得到提升。因此我们广大教师在这个过程中要扮演好组织者，引导者和合作者的角色，为学生创设丰富有趣的学习环境，从学生的年龄，心理特点来设计活动单，关注学生的个性差异和不同的需求，充分调动学生学习的积极性，激发 孩子的主动意识和创新精神。应该： 一、更新观念，确立学生无论学习是学生自己的事。教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个教学过程的主角；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，课堂学生学习方式由“供应式”向“超市式”的转变；教师的教学方式由“注入式”向“发动式”转变；课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。当学生的主体地位被确立的时候，当学生的主体作用被充分发挥的时候，学生学习的积极性、主动性和创造性就会被完全的激发和释放出来。课堂成了“快乐享受的地方，不是被动接受、枯燥无味的看守所”；课堂学习成为知识生成能力，知识生发情感，形成正确的人生观和价值观的场所。 学生群体中存在差异是必然的。如果教师教学程序的安排中照顾了少数学生，疏远了多数学生，势必会挫伤学生的情感和学习的积极性。只限于几个学生的课堂提问、做题，无论师生如何配合，整个课堂气氛也活跃不起来。教师要对全体学生充满真挚的爱，树立“面向全体学生充分发挥学生主体性”的观念。教师喜欢聪明勤奋成绩优秀的学生是很自然的，但更要尊重、爱护关心每一位学生。教师的一言一行都要让每个学生体会到被尊重、被关爱的温暖，激励强化全体学生的学习自信心。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而是向教师提出了更高的要求，学生毕竟是学生，他们在各方面还显“稚嫩”。发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。