导学案《14 检阅》.docxVIP

重要学习资料，请长期妥善保管。 我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨； 4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。 东风小学（ ）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案（第一课时） 班级： 姓名： 课题： 14 检阅 主备人： 王艳芳 审核人：裴凤萍 日期： 编号：3BY0414 【预习课导学】 1、会认“俱、拄”等五个生字，会写“俱、博”等14个字，正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢、羡慕、情不自禁”等词语。 2、整体感知课文内容，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。 3、有感情的朗读课文。 【展示课导学】 一、学习主题：1、读通课文，学好字词，整体感知课文内容，理清文章思路。 2、有感情的朗读课文，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节 质疑评价环节 整理导学案 自学指导 （内容、学法、时间） 互动策略 （内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同步演练） 初读 文本 整体 感知 学习字词，读通课文。 1、 请同学们认真通读课文，读准字音，读通句子。 2、 轻声认读课后的生字词。要求：读准字音、组出文中的词，并用多种方式理解词语意思。 （完成随堂笔记一、二） 对学 检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。 群学 1、 小组长主持，深入探讨文章结构。课文讲了队员们的哪些事?观众是怎么夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。 组内小展示 （1） 抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 （2） 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。 （3） A生辅导C生完成随堂笔记。 (预时10分钟) 展示单元一 小小识字员 尝试当一回老师，带领全班同学学习生字。 建议：运用多种形式发动全班互动（我会记我会写、说意猜词、说词释义、用词造句·······） 展示单元二 小小朗诵家 大声而有感情地朗读自己受感动的段落，简单说出感动的原因。 建议:采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读，营造浓浓读书氛围。 展示单元三 小小分析家 以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精准。 （预时30分钟） 1、读拼音，写词语。 Jiǎn yuè jù lè bù ( ) ( ) Shāng dìng xiàn mù ( ) ( ) Jié zhī yā què wú shēng ( ) ( ） Yān mò Qíng bú zì jīn ( ) ( ） 2、在括号里填上合适的词语。( )的心情　( )的局面　　( )的队伍 ( )的声音( )的节日　( )的表情3、按要求写词语。 文中描写场面的词语:( )文中描写人多的词语:( ）文中描写时间的词语:( ）4、完成填空，理清课文思路。 （1）课文共有（ ）个自然段。 （ ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（ ）写队员们商量一件“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 （2）波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（      ）仪式上，让（      ）的博莱克走在（      ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（    ）。 (预时10分钟) 等级： （A、B、C） 速读 课文 理清 脉络 理清课文，了解内容 1、 想想课文主要讲了一件什么事？ 2、 试着理清文章结构，并说说每部分的主要内容。 （完成随堂笔记三） 创读 文本 做好 铺垫 请同学们大声、有感情地朗读课文。 2、 整体感知课文讲了队员们的哪些事?观众是怎么夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。 （完成随堂笔记四） （预时30分钟） 当 堂 反 馈 有感情地朗读最令自己感动的段落。 重要学习资料，请长