伊宁市五中英语组2014-2015-2 小课题计划.docVIP

伊宁市第五中学2014-2015第二学期英语组 《把词汇积累渗透到阅读技能培养中的策略研究》 小课题研究计划 伊宁市第五中学 《把词汇积累渗透到阅读技能培养中的策略研究》 小课题研究计划 课题提出的背景 在英语教学中,阅读教学非常重要,教师要有逐步培养学生阅读能力的意识。然而词汇是阅读的基石,英语词汇浩如烟海，只有正确的理解了词义,才能深入理解课文内容,提高阅读的自觉性提高运用语言的能力。词教学是语教学的重要组成部分,它贯穿于整个教学的全过程,是阅读教学基础。义务教育阶段的语教学中最重要的莫过于教学生积累词汇,只有积累了丰富的词汇,才能进行日常的阅读同时,丰富的词汇又能够提高我们的阅读理解能力所以,在教学中,必须深刻地认识到词汇积累的重要性。而词汇积累又是通过语阅读教学来实现的,在阅读中理解并积累词汇能够帮助学生提高记忆词汇的速度。通过七年级上学期一个学期的探索和研究我们初步达成了课题的研究方向和内涵本学期我们主要探索适合学生高效的课堂教学模式和学生课外活动的种类及方式 课题负责人：付坤（教研组长）周晓燕（备课组长） 研究成员： 付坤 周晓燕 韩芳 陈丽娜 2、明确课题研究的目标，了解同类题材课题方案，提高认识 2、收集整理教师、学生的评价语言，典型的个案分析，各类资料（课件、录像、活动资料，生书法作品等）。 3、课题 第二周3.9-3.13 探讨修改并制定七年级小课题计划。 第三四周3.16—3.27 英语手抄报评选活动及开展英语书写大赛。 第六周4.6-4.10 开展英语课文朗读比赛。 第八周4.20-4.24 开展英语阅读理解竞赛。 第九周4.27-5.1 七年级优秀作业展；期中考试。 第十一周5.11-5.15 七年级课题探讨课。 第十二周5.18-5.22 小课题检查。 第十三周5.25-5.29 教师制作课题课课件，书写课题研究论文或反思；七年级课题阶段性探讨。 第十四周6.1-6.5 校内教研组组内学期工作总结。 第十五周6.8-6.12 校内《把词汇积累渗透到阅读技能培养中的策略研究》小课题总结和教研总结。 第十六周6.15-6.19 市级教研总结及小课题阶段性总结；开展单词竞赛活动。 三.课题实施措施和方法 1.传授构词法知识,开发学生辨别词汇和创造词汇的能力。 2.边阅读边分析,通过上下文推测新词的意义。 3.课堂以学生训练为主,教师讲解为辅。 4.重视课外阅读,通过阅读积累和强化词汇能力。 5.遵循词汇习得规律,可理解的输入和多方式的输入结合。 学英语的目的是为了什么呢？不是为了懂得大量的语法规则，也不是记忆大量的词汇，而是为了运用这门语言。判断学生英语的水平高低，应以其运用程度而不是知道多少语言知识来断定。这正如我们常说的“得阅读者，得天下也”，这可见阅读的重要性。