中班音乐欣赏_化蝶.docVIP

中班音乐欣赏： 化　　蝶 人和幼儿园 王红霞 一、设计意图： 春天，美丽的羊城，花的海洋。我组织幼儿踏青、种植、花园散步,在花的海洋里留恋忘返。花园中许多的蝴蝶在起舞，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，有的跟着蝴蝶这飞飞那飞飞；有的学着蝴蝶专注在看花；还有的正自我陶醉在模仿表演中。此情此景不正和我国的名曲《化蝶》中描写的蝶花的情景一样吗? 《化蝶》旋律优美,朴实无华,生动细腻,非常适合中班幼儿欣赏。这首乐曲能带给幼儿繁花盛开以及蝴蝶姿势美丽地翩翩起舞的视觉憧憬，还能引导幼儿初步感受乐曲旋律的轻柔、优美。针对幼儿的心理，从幼儿的兴趣入手，我设计了这个教育活动。 二、活动目标： 1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。 2、鼓励幼儿做出不同花的造型动作，培养幼儿创编动作的兴趣与能力。 3、引导幼儿在表演花和蝴蝶时不碰撞同伴，让幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。 三、教学重点：学习听乐句造型。　难点：尝试创编蝴蝶、花的动作。 四、活动准备：磁带、头饰（蝴蝶、花）小花盆若干、课件：《化蝶》 五、活动过程 ： 1、舞蹈《快乐宝贝》，小朋友一起跟着音乐做动作。 2、教师以蝴蝶的角色进入游戏。 3、欣赏活动： （一）、尝试创编活动： 1、“蝴蝶最喜欢去哪儿玩呢？”（花园） “我的花园在哪儿呢？大家快来帮我建造一个美丽的大花园吧？” ——幼儿在《化蝶》音乐背景中建造大花园。教师与幼儿共同参与。 2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶在这儿，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧！”（放音乐《化蝶》，幼儿随音乐的性质自由表演）。 （二）欣赏：《化蝶》 蝴蝶给小朋友送来了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。（《化蝶》） （三）交流讨论： 1、这首乐曲，名称：《化蝶》，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。 2、听了这首曲子你有什么感觉？ 3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。 （四）联想创作 1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地。看她们胜利了，欢快地在一起玩。（结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下山了，她们休息了）。）让幼儿欣赏——课件：《化蝶》 2、幼儿自由扮演角色听音乐表演 3、再次创编表演： 根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。 比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰撞同伴。结尾：花儿要休息了，蝴蝶送你们回家，边听音乐表演边离开。 六、活动反思： 教师能以故事的形式引入主题，充分激起了孩子的兴趣。然后在游戏中感受音乐 。由于音乐旋律优美，孩子们随着音乐情不自禁的摇起头拍起手来。通过引导孩子们欣赏音乐，有的孩子迫不及待地扮演起小蝴蝶在花丛中飞来飞去，然后在每句句末时蹲下做成小花的样子。在幼儿了解音乐之后，为了拓展幼儿创造思维，我引导他们自己去创编蝴蝶翩翩起舞的动作以及花朵的动作。孩子们很快的融入了整个活动，纷纷想出了许多优美的动作，也体现了他们那种丰富的创造思维。并且在活动中充分表现了自我。 〔幼儿园评析意见〕 教师能根据孩子的兴趣选择《化蝶》音乐作品，对于《化蝶》音乐作品的把握很好，作品形象鲜明，适合中班现阶段幼儿的欣赏和创编表演水平；教师在组织活动中，教态自然、亲切，语言简练；活动的目标明确，重点突出；教师教学组织能力强，各个环节过渡自然，动静交替。能根据幼儿爱动、好玩的年龄特点，巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自主参与的机会。活动环节清晰，过程流畅自然，教师与孩子有良好的互动，方法的运用上也是适合中班孩子的学习能力。能以游戏和故事情节以及教学课件将教与学有机的结合起来，孩子们兴趣很高。所以，在活动中，孩子们能很快理解音乐所反映的形象，能非常积极主动地投入到欣赏和创编表演活动中去。