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生物结业考试实验探究题复习策略 十三中学 高亚杰 2015.4 它通过实验、探究、分析，考察学生理解科学探究的方法、意义和过程。结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、想象等考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。考察学生在新的问题情境中的科学探究能力。 一、培养学生认真审题、明确要求，挖掘 条件特别是隐含的条件。 进入总复习阶段，通过一段时间的复习，大部分学生已经掌握了基本知识点，但如何运用所掌握的知识解决实际问题，学生并不能灵活运用。在做习题时，学生往往不够细心，在审题时欠考虑，不能完全理解试题的考查目的，抓不住考查方向。运用所掌握知识解决问题的能力较差 本题的考点： 探究发生在口腔内的物理性消化和化学消化性消化.在分析试题时：引导学生抓住试题的已知条件和暗含条件, 本题中的暗含条件就是遇碘变蓝的物质是淀粉，馒头的碎屑和搅拌分别模拟了牙齿和舌头的作用，学生在审题过程中需要深入思考，联系上述暗含条件，分析解决问题。 可以得出结论：馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关．其中本实验的难点在实验现象，学生往往将现象混淆，在复习中需要重点强调，特别对困难生可能要多次强化。 二、弄清实验类型 ：针对不同环节有效突破。 验证性实验：在实验前已知道了相关实验原理，并对实验现象已形成了一定的认识或提出了某种比较确定的假说，再通过具有的实验来验证相关生物学现象或事实的实验方法。 探究性实验：不知道实验结果，要通过观察实验结果才能判断实验假设的正确与否。 近年重点测查的实验主要有： (2)探究性实验： 重点考查学生对探究实验提出问题、作出假设等探究实验的过程、现象和结果。探究性实验具有未知性、多向性或不确定性，试题的类型也较为多变，我们在复习中要训练学生针对应针对多种可能性要求学生进行充分的考虑和分析，得到相关的结论。 探究的一般过程: 让学生从题目中入手，审题时在实验题目句子中往往出现“为探究…对……”或“为证明…对……”句子，我们只需要让学生抓住关键性字句，把“探究”或“证明”后面句子改成疑问句即可。 3、制定计划：在制定计划中环节，要求学生掌握“制定计划”应遵循以下原则 对照原则：为使探究实验更具有科学性、 合理性，我们需要将探究实 验设计为对照实验，使实验 方案更加严谨. 判断：芳芳和圆圆的哪个更合理? 如何区分实验组和对照组？ 实验组：接受实验变量处理的对象组所处理的变量就是我们要研究的内容。 对照组：也称为控制组，是不接受实验变量处理的对象组。 例：光对鼠妇生活的影响 我们在复习中，让学生利用以下几种方法找出变量。 a) 、在实验名称里找变量。 b)、比较找出单一变量。 如：“种子萌发的环境条件”中 3）、多个参于原则： 采取多个个体参于实验，避免偶然因素的发生。(光对鼠妇生活的影响中的10只鼠妇、种子萌发的环境条件中30粒种子) 光对鼠妇生活的影响 4）、多次实验原则： 为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，验证结果。 4、实施计划、得出结论： 本环节考试侧重考查学生对实验现象和结论的掌握。让学生对实验数据分析并总结得出结论,学生在做这部分试题时需注意表述的完整性和准确性。 例如：绿叶在光下制造有机物 探究点1：为什么要把天竺葵放在黑暗中一昼夜？ 探究点2：为什么将叶片用酒精脱色呢？ 探究点3：酒精脱色为什么必须隔水加热呢？ 探究点4：为什么叶片被遮光的部分没有变蓝色？这 说明了光合作用的必须条件是什么？ 探究点5：为什么叶片没有遮光部分的边缘也没有变 成蓝色？这又说明了什么？ 探究点6：从这个实验你可以归纳出哪些结论？ 三、教学方法 1、专题训练：将课本中所有相关的探究实验编辑在一处，集中一起训练，找出规律，发现解题思路。需强调的是我们除了关注重点考查实验意外，还需渗透一些边缘化的实验。例如：动物的行为、蚂蚁的通讯、酒精对水蚤心跳的影响、甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响、观察草履虫等等。 动物的行为：小老鼠走迷宫 实 验 ：蚂蚁的通讯 菜青虫的取食行为 甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响 三、教学方法 2、反馈测试：准备一套模拟试题来检查学