七年级下册 第一单元《渴望春天》教学设计.docVIP

歌曲《渴望春天》教学设计 课型：综合课 课时：一课时 教材分析： 《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年根据诗人奥弗贝克的一首短诗创作的，是一首世界著名的儿童歌曲。D大调、6/8拍、结构为带再现的单二部曲式。歌曲旋律优美而洗练、流畅而清新洋溢着青春的气息。表现了少年儿童渴望春天到来、鲜花盛开、小鸟歌唱的愉悦心情。 教学目标 ： 情感态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 知识与技能目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。 过程与方法目标：通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐。 教学重点：歌曲的演唱。 教学难点：帮助学生准确掌握弱起起唱。 教具准备：钢琴、多媒体、课件等。 教学方法：欣赏法、讨论法、视唱法、创作法 教学过程： 课前准备 教师演唱歌曲《田野的春天》创设情景，帮助学生自然地走近春天，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。 （课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。） 一、导入新课 教师演唱歌曲《田野的春天》 师：同学们好，刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》，因为从这首歌中，我感受到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影！ 课件播放歌曲《春天在哪里》 师：春天在哪里呢？请同学们来谈谈对春天的印象！ 生：描述 师：同学们喜欢春天吗？ 你们想知道音乐大师又是怎样表达他对春天的喜爱吗？ 请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。 二、学唱《渴望春天》 1、教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，请同学们说一下你从这首歌中感受到什么？ 2、教师简单介绍作品及作者（课件出示） （歌曲以少年儿童那纯真的稚气，活泼生动的语言，表达了孩子么渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。） 3、熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌词轻声演唱。 4、视唱曲谱：帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。 5、用钢琴伴奏，学生填词演唱。 6、用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。 师：为了更好的渲染气氛，我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。 过渡：同学们今天表现得非常好，现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。 三、巩固练习，想一想： 1）歌曲是几拍子的？音乐的速度是什么样的？ 2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ 4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 四、拓展：创编歌表演动作 在我们感受了春的美，音乐的美之后，大家有没有想跳舞的冲动？那么就让我们一起唱起来、跳起来。 五、教师小结 春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，春是万物复苏、勃勃生机的代言词，希望同学们像春天那样充满活力！