《识字3》教学设计及教案.docxVIP

西夏一小 刘海玲教学内容：人教版一年级下册《识字3》教材分析：“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种发法识字。教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。　 3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：认识13个生字，会写“和、语、千”三个字。教学难点：归类识字“雨字头”的含义。课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学课时：两课时教学过程： 第一课时 一、游戏导入　1、小朋友们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们现在就来玩一个反义词的游戏，好吗？（好）要听好游戏规则：老师说：我说上，你们就要说：我对下，好吗？(师生游戏) 2、大家玩得高兴吗?（高兴）我们玩得这个游戏就叫对对子。小朋友，除了反义词可以做对子，大自然中的景观、动物、花草树木都可以做对子，今天我们就来学习一首关于描写自然景观的对子歌。3、板书课题：识字34、齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、请小朋友们打开语文书第36页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字词或句子就多读几遍；在读课文的过程中，如果遇到不认识的那该怎么办呢？ 生1：借助拼音。 师：你真是个会学习的好孩子。还有别的办法吗？ 生2：问同桌 生3：问同学 生4：问老师 师：问一问也是一种学习的好办法。 2、那大家赶快用这些好方法读读这篇课文，开始吧！ 师：读完的同学请坐端正！ 3、课文共有几小节？（三小节）谁能勇敢的站起来把第一小节读给大家听？其余小朋友认真听，大家都是小评委。 师：不用老师教你就读的这么好，真厉害！ 师：第二小节和第三小节有人愿意读吗？ 师：你的声音真美，让老师觉得仿佛走进了一幅美丽的画里!这三个同学读的很好了，其他同学想不想读？（想）4、同桌对读、男女对读等方式再读。5、师生齐读一下。(齐读)精读课文，识记生字　1、读了这首对子歌，你发现什么有趣的地方了吗？（中间都有一个对字，对子的前后字数一样。）　2、找一找对子歌里的反义词或近义词，分别用“??”线划出来，比一比，看谁找得快。 3、谁来把你找到的反义词或近义词读给大家听一听？（指名读）　4、检查生字的读音。 过渡：生字宝宝看着大家这么积极，也迫不及待的要和和大家打招呼呢，瞧，它们来了！ 5、课件出示：要求认识的字。 （1）、带拼音生字读； .自己试读；.指名读；注意正音，引导学生读好后鼻音和平舌音：千、.小老师领读 过渡：调皮的生字宝宝摘掉了拼音小帽，正准备跟你们捉迷藏了，看看还认识他们吗？（认识） （2）、课件出示：去掉拼音读 .指名读；.齐读；.开火车读（以火车不停，声音洪亮为标准。） （3）、拿出自己制作的生字卡片。（拿一个，读一个，往桌子上摆放一个） （4）、把桌子上的生字卡片读一个，收一个，谁收的快谁就是第一名。（5）课件出示：走迷宫。 过渡：这么多生字宝宝要和你们交知心朋友，你们想利用什么方法记住它们的名字呢？ （6）、四人一小组讨论交流识记方法； （7）、全班交流识记方法 (8)、出示课件：识字方法识字方法： 加一加： 减一减： 换一换： 归类识记： 雨字头：雾 霜 霞 虫字旁：蝶 蜂 木字旁：李 杨 　 猜谜语识记：多字少一半（夕） 十月十日（朝） 王大夫，白大夫，一屁股坐在石头上。（碧） 笔数很多，表示一种颜色。（紫） 6、对子歌读起来朗朗上口，我们都喜欢读，接下来我们就齐读这首对子歌。齐读课文。　四、指导书写字　　过渡：小朋友们，字我们认识了，课文我们也会读了这不算了不起，如果能把这些字能写漂亮，那才算真的了不起。1、课件出示：要写的字。“和、语、千”，让学生认真观察这三个字有什么特点？在写之前，需要提醒大家注意什么？　2、师重点指导书写。3、学生自己练写，教师巡视指导。（比一比，看谁写的漂亮。）4、写完的同桌相互看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。　　五、背诵游戏　 1、师生对读这首对子歌。　 2、男女对读。 3、全班拍手齐背。 六、小结小朋友们，今天这节课我们通过自己的努力，记住了一些生字的名字，认识了13个生字，还把其中的三个字写得漂漂亮亮的，还读会了一首很有意思的对子歌呢。小朋友真棒！ 七、 布置作业 1、背一背对子歌给爸爸妈妈听。 2、找一找生活中还有哪些词语可以对对子？看哪个小组找的多。 板书设计： 识字3 对子歌 和 语 千 和(和气)(和平) 语(语文)(语言) 千(千万)(两千) 多音字： zhāo(朝阳)朝 Cháo (朝鲜) 《识字三》教学反思 西夏一小 刘海玲 “识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然的景物有关。教学这篇课文既要引导学生多种方式识字，引发学生喜欢对对子的兴趣，同时也要