囚绿记导学案设计教师用.docVIP

《囚绿记》导学案 ????????????高一年级语文组? ? 10月日［导学目标］ （）（）（3）学习象征手法，把握文章的主题；品味本文淳朴清丽的语言。（）（）（3）学习象征手法，把握文章的主题；品味本文淳朴清丽的语言。囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤1、释题?(1)“囚”是什么意思？?(2)“绿”是指什么？“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。” “它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。” 柔弱、执着、坚贞、顽强不屈。 3）、窗外有什么使这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？ 明确：阳光、自由。 4）、作者是如何表达对绿的喜爱的？请你找出文中体现作者对绿喜爱的语段内容，并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对绿有如此之情，请你从文中找出表明原因的语句。（朗读体会作者的感情）?明确：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤独，……我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。?还有没有其它的缘故呢？ 明确：卢沟桥事件发生了。……在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，……终于在一天早晨……。离开北平一些年了。……?哪个同学能说说中国的这段历史呢？? d.面对列强入侵，作为一个爱国的作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真得就没“别有用心”吗？请你从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，然后在文旁进行批注。小组先进行讨论圈画出“言外之意”的语句。?然后各人再进行批注。?：?作者通过写在北平一段生活中“囚绿”的小故事，通过一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，表达了作者__________________________。? 对沧桑老屋的感慨-----老屋见证了世事变迁，年华流逝。 3.第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？（6分） 通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。 生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。 引起下文。 4.请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？（4分） 句意理解：社会进步速度惊人。 本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”反映了社会发展给农村带来的巨大变化。 表现手法：对比。 十一、归纳总结： 本节课我们学习了如何把握文章的重要信息如标题和重点语句来理解文章的方法，还学习了由表及里、由此及彼圈点批注的读书方法，这些方法可以用在各种体裁的文章阅读中。同时，我们从作者所描写的常春藤这样的生命体中感悟到了生命的气息，感悟到不屈服于黑暗、追求光明的坚强不屈的精神。 十二、作业 板书设计： 囚绿记 陆蠡 绿 托物 蓬勃 向阳 坚韧 固执 借物 言志 生命、希望、追求光明、自由， 抒情 坚贞不屈的抗战精神 5