中等职业教育发展论文.doc

学员编号： 中等职业学校专业骨干教师国家级培训论文 题目：中等职业学校教学方法改革 培训专业 计算机应用 培训学员 刘咏梅 完成时间 中国 陕西 杨凌 中等职业学校教学方法改革 摘要：教学质量是学校的生命、是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。中等职业教育是中等教育体系的重要组成部分，它不同于普通高等教育，有其自身特点和规律。中等职业学校扩大招生以来，我们已经看到了中职学生整体素质的下降，中职学校在教育上寻求新的教学模式是当前迫切要解决的问题。针对学生的整体素质水平，进行教学方法的改革，在教学中形成自己的特色，这是中职学校在教育上所寻求的教学模式。中等职业教育；；教学方法随着社会、经济与科技的全面发展，现代社会对人才的要求也越来越高，社会对各种技能型人才的需求也越来越多，因此，培养各类技能人才是当今中职学校的首要任务。 自中职学校扩大招生以来，我们已经看到了中职学生的基本现状，整体素质有所下降。学生的整体水平更是不容乐观了。在这样的时代形势下，我们中职学校除了惊诧之外,更多的应该是思考:如何面对这样一批学生呢？如何进行教学教育，使我们的学生更能适应社会实际需要？长期形成的教学模式是否应该改一改呢？中职学校教育培养的学生，将来主要是直接进入劳动力市场。如果中职学校还是传统的“一块黑板，一支粉笔，一本教材，一本教案，老师台上讲，学生座下听”的呆板单一化的课堂教学模式，教学质量很难提高，培养出的人才，已不能满足当今社会的需要。劳动力市场的人才需求情况，决定着学校的专业设置、教学内容调整、教学方法的改革等。中职学校应密切注视社会对人才需求情况的变化，根据社会的需求设置新专业，并在教学上采用全新的教学模式，以学生为中心，以培养学生创新和动手操作能力为目标，在教师的引导下，通过各种各样的教学活动形式，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生主动地进行学习。总之，针对学生的整体素质水平，进行教学方法的改革，在教学中形成自己的特色，这就是中职学校在教育上所寻求的教学模式。现代社会的飞速发展，要求学生走入社会就能较快适应社会，及时更新知识或技术，能有效地解决问题并有所创新。因此，中职学校的课程设置将从单一学科型转向综合型、整合型，特别强调的是理论联系实际，强调学生实际能力的提高，而在教学的过程中，应注重学生操作能力的培养。 　如专业、，做到每一个人都参与。通过这学习的过程，学生的实际操作能力得到了很大的提高。长期以来，我们已习惯照本宣科的传统授课方法，引导学生向教师固有的教学模式发展，没有给学生留有充分的想象空间。这种教法是只重视知识的传授而忽视了“人”的发展，只注重教学的结果而轻视教学；是一种以结果为中心的启发，教师完全掌握了课堂的主动权。从表面上看，这样的课堂气氛或许很活跃。但是，这样的启发式教学，在一定的程度上造成学生学习的依赖性，使学生养成碰到问题就乱猜的习惯。可见，这种只重结果的启发式教学，不利于学生素质的全面发展。因此要改变传统的教学方法，探索科学的、可操作的、程序性的过程启发式教学模式，使学生能真正通过过程启发式教学学会学习、学会思考。而在这种过程启发式教学中，需在结合各专业特点的同时积极利用现代化教学手段。现代化教学手段现代化教学手段主要是指运用电子化课件来提高课堂效率。在教学方法上，电子化课件辅助教学具有不拘一格的特点，它可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力的教学目的。如在病理教学中，根据直观性原则，演示课件与文字的讲授结合起来，由此激发学生的学习兴趣，集中注意力，使学生通过演示获得丰富的感性材料，加深对理论知识的理解和印象，从而帮助学生巩固所学的知识，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果。在教学形式上，电子化课件辅助教学具有灵活多样的特点，在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问答和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，改变了过去那种光靠教师“灌”、学生被动接受的形式，有效地激发了学生的学习兴趣，实现了学生成为真正学习主体的意义。运用电子化课件辅助学习，还有利于启迪学生思维能力。知识抽象性的特点与学生认识事物具有形象性的特点是学生认知过程中的一对矛盾。运用电子化课件，一方面可以通过“变色”、“闪烁”等手段，刺激学生注意，突出重点。另一方面可以借助媒体，整理摘录重要的知识点，帮助学生化抽象为具体，启迪思维。在一个教学班中，个体素质参差不齐，差异之大是可想而知的。在这种情况下，如果按同一标准、同一模式组织教学，难以实现既定的人才培养目标，这样的毕业生进入