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《景观设计实务》课程标准 课程名称：《景观设计实务》 课 号：093L77J 所属学院：旅游学院 适用专业：旅游管理专业 课程类型：选修 1． 前言 1．1课程性质与任务 本课程是旅游管理专业的专业必修课程。 本课程主要从两个大模块：理论篇和实践篇。理论部分主要让学生掌握景观设计的基本原理、方法、绘图技巧等；实践部分是结合具体的设计案例让学生了解一个项目的设计的始末，对现代景观设计项目有一个整体的认识，最终使学生具备一定设计技能。 前修课程为：旅游美学，后续课程是“无” 1．2设计思路 课程开设依据：景观欣赏与设计是高职旅游专业学生必须具备的最基本的专业技能。本课程的功能是培养学生基本的景观设计的基本能力。对景区和旅行社来讲，景观吸引力大小决定着游客到访人数，所以在这些单位从业人员应基本懂得景观规划的程序、景观规划的基本原理，并且对常见现代景观能设计和对不良景观能提出改造计划。因此，本课程是景区经营和导游方向专业的核心课程和必修课程。 内容选择标准：本课程立足于实际景观设计能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。我们将教学内容分为如下：景观设计原理、景观设计绘图技巧、地形造景、种植技术、水体造景、空间、景观设计的方法与步骤、景观设计实例分析。 项目载体设计思路：情境学习理论认为，在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此，本课程打破了传统的纯理论的教学方式，而是整合工作任务中涉及的专业知识与沟通技能，以真实的沟景观设计项目载体来开展教学与训练，彻底改变了学与教的行为，同时通过真实景观设计案例，让学生感受到景观设计的重要性。 内容编排顺序：本课程注重实际景观设计能力的培养，以导游、景区助理员岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，采用递进与并列相互结合展现教学内容。先从单一的景观设计培养开始，然后是复杂的综合景观能力培养。由此顺序渐近，所选分析对象具有典型性和覆盖型，通过这些景观项目案例分析，使学生具备一般景观设计和鉴赏能力。 本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、 “基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。 本课程总学时为34，学分为２ ２．课程培养目标 通过本课程的学习，使本专业的学生具备从事景观设计和鉴赏的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，最终提高学生的职业素质。具体如下： 2.1 能力目标 ( 能基本地运用景观设计原理设计分析常见景观。 ( 能熟练灵活地鉴赏和改进不良景观。 ( 会分析景观设计的各类图纸的图例，能把握各种设计图的绘制技巧。 ( 会不同的景观设计场地的植物配植设计。 2.2 知识目标 ( 能熟练地说出景观设计方法和设计要素。 ( 能正确熟练地说出空间界面要素，并进行各种空间的构景处理。 ( 能熟练地说出滨水带设计要点。 ( 能基本说出植物景观设计程序和设计要素。 2.3 素质目标 ( 提高学生的景观鉴赏能力。 ( 培养良好的景观设计风格。 ( 培养认真的和严肃的态度。 ( 培养表述、回答等语言表达能力。 3 课程内容、要求及教学设计 序号 工作任务模块 技能内容及要求 知识内容及要求 教学情景或教学设计 作业 课时 1 景观设计概论 1、能熟练运用景观设计要素。 2、明晰景观设计程序。 3、会熟练地运用环境景观设计的形式规律。 1、能熟练表述并灵活运用地形地貌，植被，水体，铺地和景观小品等景观元素。 2、明确景观设计发展历史和现状 3、能较好掌握景观设计的关系：主从、对比、多样与统一等关系，同时明确景观设计的比例与尺度。 讲授\引导教学 课后思考题 4 2 景观设计绘图技巧 1、能理解景园构成要素图例。 2、会常见图面绘制表现法。 1、能熟练辨识平面图、剖面图、立面图、透视图。 2、能理解景园构成要素图例。 张贴板、演练、互动小组法\案例分析 补充作业 4 3 地形造景 1、能熟练表述地形实用功能、地形的美学功能。 2、会利用地形造景。 1、能够掌握定形的类型、功能。 2、会灵活运用地形造景的各种手法。 讲授方法\演示法\自我练习 补充作业 4 4 种植设计 1、会不同的景观设计场地的植物配植设计。 2、能理解种植设计的基本原则、形式、方法。 1、能明晰植物的作用。 2、能掌握种植设计的基本原则。 3、能熟练掌握种植设计的形式。 4、能掌握种植设计的基本方法。 张贴板教学法\思维导图法 补充作业 4 5 水体造景