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人文教育系艺术设计专业分项自评报告（3） 指标3. 教学改革与教学管理 （指标3.1）分项自评 二级指标 3.1教学内容与课程体系改革* 自评等级 专家评定 主要观测点 教学内容及课程体系 评价标准 A级 1、课程体系符合培养目标的要求，基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行； 2、根据社会发展的需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和职业岗位新要求； 3、适当开设选修课，注重学生个性培养 C级 1、课程体系基本符合培养目标的要求，课程设置能基本体现高职高专业教育的特点，科学合理； 2、教学内容改革有思路、有措施，能基本反映先进技术成果和岗位新要求 自评说明 1. 创建教学特色，进行模块专业市场人才实际需求，培养市场课程组合成几个模块，分为、实模块模块优化课程结构本专业专业的生长点，课程优化，适当删减了一些不适应发展的课程增设了本专业专业本专业本专业拓宽知识口径拓宽知识口径，本专业增设了 佐证材料目录 （详见附件） 1．艺术设计专业课程体系描述及能力模块图表 2．艺术设计专业教学内容与课程体系改革综述 3．艺术设计专业教学计划 4．艺术设计专业课程教学大纲 5．艺术设计专业建设指导委员会定期评估记录 6．艺术设计专业近三年《新课程任务书》 7．艺术设计专业《新课程开发奖励建议》 8．院级精品课批文 9．近三年专业学生选修课情况一览表 10．《艺术设计专业引进企业共同进行课程教学的管理办法》 11．近三年引进企业共同教学登记表 （指标3.2） 分项自评 二级指标 3.2教学方法与手段改革 自评等级 专家评定 自评说明 1．改革一，情境训练实现项目教学 本专业结合艺术设计的特殊性，不拘泥传统课堂教学方法，推广情境教学，让学生在设计师和制图员的角色中，在项目设计中完成教学，老师模拟设计指导，完成传授、示范、点评的作用，师生之间体验企业合作关系。 2．改革二，模拟生产流程完成技能教学 本专业模拟艺术设计企业的生产流程，改变传统书、本、纸、黑板的教学方法，尽量使用企业现实设备进行教学，如游戏美术设计的“人物素描课”，不再是传统的纸面写生，改革为计算机面对模特写生，使学生在生产流程中学习技能。 3．改革三，充分运用信息技术平台 本专业要求在教学手段上充分利用信息技术平台，如游戏美术教学体系，基本上兼容了“游戏设计”、“动漫设计”、“卡通美术设计”、“多媒体美术设计”的数字化教学，由此启动的《游戏设计与美术教学及数码化教学整合》的教学改革课题已被列入“广东省高等教育教学改革工程项目”。 4．多媒体使用率达80%以上 由于艺术设计专业特点，本专业完全使用技术手段教学，无论是在专业基础课程还是专业主干课程，多媒体使用率达80%以上，所有专业教师均能熟练运用多媒体技术进行教学。 佐证材料目录 （详见附件） 1．专业教学方法和手段改革综述 2．近三年专业引进企业项目进行教学统计表 3．游戏美术设计方向“人物素描课”课程改革方案 4．近三年专业多媒体使用情况一览表 5．专业课多媒体课件 6. 《游戏设计与美术教学及数码化教学整合》“省级课题”佐证材料 7. 教师教学教案 8. 教研组工作会议记录 （指标3.3） 分项自评 二级指标 3.3实践教学* 自评等级 专家评定 评价标准 A级 1、实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求； 2、专业基础课、专业课中开设足够的综合性实验项目，培养学生的创新能力； 3、专业实习和实训工作措施得力，落到实处，学生的专业技能得到有力的训练。 C级 1、实践教学体系合理，基本满足学生职业能力的要求； 2、专业基础课、专业课中开设综合性实验项目，培养学生的创新能力；3、重视专业实习和实训工作，学生的专业技能得到有利的训练。 自评说明 1. “实训”贯穿三大教学模块 艺术设计专业是技术性、操作性很强的专业，根据专业特点，本专业将课程合成模块，、实模块2．建立校外实训基地和长期合作伙伴每安排专门实习见习、实习、毕业实习指教师检查实习效果每次实习、实训都有明确的目的。实践考核重视实践考核，考核成绩的分值比重必须在中以上，毕业实习必须在良以上毕业必须在良以上。 佐证材料目录 （详见附件） 1．学生职业能力与实践教学体系构成示意图 2．关于加强艺术设计专业实践教学的意见 3．专业综合实训项目实践指导书汇编 4．专业课程实训项目一览表 5．2007年艺术设计专业实训室使用登记表 6. 2007年下企业实习一览表 7. 2007年毕业生毕业实习登记表 8. 2007年毕业生毕业实习指导教师一览表 9．2007年毕业生毕业实习指导教师指导报告与分析意见 10．艺术设计专业技能周考核提纲 11．艺术设计专业实训基