五年级数学上册教学的设计.doc

511《小数乘法? ???二、本单元学习内容的前后联系 ? 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 本单元内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。?1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展数感。4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 1．能正确笔算小数乘法。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．会运用整数乘法运算定律进行关于小数乘法的简便运算。1．能正确笔算小数乘小数。2．会运用整数乘法运算定律进行关于小数乘法的简便运算。1．能正确笔算小数乘法。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．会运用整数乘法运算定律进行关于小数乘法的简便运算。。。3. 培养认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。 2 小数乘小数（一） 1. 掌握小数乘法的计算法则，初步掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2. 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3. 进一步培养迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 2 小数乘小数（二） 1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数。通过验算检查计算的准确性 1.进一步巩固小数乘法计算。 2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。 1 连乘、乘加、乘减 1. 初步理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用并会运用。 1 整数乘法运算定律推广到小数乘法 1.理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 2 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 2 合 计 11 八、各课时教学设计 第1节 《小数乘整数》教学设计 一 、教学目标 1. 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，正确地进行计算。。3. 培养认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：初步学。初步，并用来解决实际问题。0.75＋0.8＝ 75×3＝2.4－0.8＝ 3000×140＝60－29＝150－9021＝52÷4＝88×0＝804÷6＝40.05＋70＝一筐苹果，筐共重57千克，卖出40千克，还剩15千克。筐重多少千克？ 1. 创设情境引入2. 合作探究，解决例1的问题。（1）????? （2）（3）根据学生回答板书：?? （4） （1）独立尝试。 （2）小组讨论计算过程。 （3）反馈交流。强调：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉) 【小结】怎样计算小数乘以整数？ （1） 先把小数扩大成整数； （2） 按整数乘法的法则算出积； （3）再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1. 课本第2页做一做。 2. 课本第3页第1题。第1题是一步积（侧重对比）。 3. 课本第3页第2题。第2题是要注意2.3×12是计算过程有两步积，最后在算两次积的和。 4.课本第7页第1题。 【提高练习】 5. 课本第7页第2题。 6. 课本第7页第3题。　　　　　　???　　　　　???　　　 【拓展练习】 7. 课本第7页第4题。 8. 列式计算：25个20.4相加是多少？ 9. 襄阳小学买了46个篮球，每个篮球45.5元，一共用去多少元？0.13×4＝　2.5×4＝　2一种羊毛线，每千克价格是68元，买1.8千克需要多少钱？ 第2节 《小数乘小数》（一）教学设计 一 、教学目标 1. 掌握小数乘法的计算法则，初步掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2. 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3. 进一步培养迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 4、在教学中渗透环保教育。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：小数乘法的计算法则。＝ 4×8＝ 17×9＝＝＝ 1.5×4＝ ＝＝＝＝ 【解答题】（只列式不计算）一瓶能装6杯桔汁，一桶能装4瓶桔汁。一桶能装多少杯桔汁？?