北师大版语文七上做个智勇双全少教学设计].doc

授课教师： 吴永宏 第 周 第 课时 课题 “表达.交流”综合实践：做个智勇双全的少年 课型 综合实践课 教学目标 1、在学习本单元课文的基础上开展相关活动，进一步体会诚实、智慧、勇敢等意志品格的重要性，促进意志品格的健全发展。 2、练习写作童话，发展想象力，并学习根据读者或听者的意见修改自己的文章，初步树立“读者意识”。 教学方法 探究、实践 教具 多媒体 教学 重点 写作童话，发展想象力 教学 难点 学习根据读者或听者的意见修改自己的文章，初步树立“读者意识”。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、在复习本单元课文的基础上开展搜集以诚实、智慧、勇敢等意志品格为主题的格言的活动。 ???? 二、阅读外国经典童话简介，整理童话的相关知识。 童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 搜集 勇敢不在于能够蔑视危险，而在于认请危险、战胜危险。——布勒森东 ????如果你是懦者，你自己乃是你最大的敌人；但如果你是勇者，你自己乃是最大的朋友。——弗兰克  勇气是一个人处于逆境中的光明。——华福纳格 智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求 慰藉。 —— 托马斯·莫尔 朗读 交流 阅读 感悟 批注 笔记 养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就　 是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 —— 鲁迅 我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用 于个人。 —— 罗素 教 学 过 程 三、自编童话。 爱幻想的你，是否也想过编写一个童话故事呢？根据自己的生活经历和阅读积累，编一则表现智生于力（或勇敢、诚实）的童话故事。 写好后先讲给同学们听，侃侃谈们喜欢不喜欢，请他们提提意见，然后再修改定稿。 参考题目 《xxx 外传》 《智取 xxx》《xxx历险记》 《区寄新传》《小超人》 要求：想象要丰富瑰丽；故事要神奇曲折；语言要生动风趣。 字数在600字以上。 先说后写，说、写互动。 作业布置 写作文 板书设计 课后反思 教研（备课） 组长签字 教务处（抽） 检查  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级