北京课改版语文九上有的人综合力测试题.doc

综合能力测试题 　 一、给下列加粗字选择正确的读音。 1．不朽[　　　 ] A．qiao B．xio C．ku9 2．摔垮[　　　 ] A．ku3 B．ku4 C．ku1 3．臧克家 [　　　 ] A．z1ng B．z4ng C．c2ng 二、用“/”标出的句间停顿正确的一项是 [　　　 ] A．有的/人/活着　 他/已经/死了 B．有的/人活着　 他/已经/死了 C．有的人/活着　 他/已经死了 D．有的人/活/着　 他已经/死了 三、“群众把他抬举得很高，很高”一句中对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是 [　　　 ] A．“抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇。 B．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重。 C．“抬举”的含义是抬起来举过头顶，表示尊重，诗中是褒义词，表明看重。 D．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是中性词，表示称赞。 四、判断下列说法，有误的一项是 [　　　 ] A．《有的人》是臧克家在新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的。 B．“有的人活着/他已经死了，有的人死了/他还活着”用的是对比的修辞手法。 C．“有的人，情愿作野草，等着地下的火烧”是从鲁迅的《自嘲》诗中化用而来。 D．诗歌也能讲道理，发表议论。但诗中议论不是抽象的，而是带有形象的。 五、指出下列各句中“活”和“死”的具体含义。 有的人活着　 活： 他已经死了　 死： 有的人死了　 死： 他还活着　 活： 六、阅读下面的诗歌，回答文后的问题。 　 （一） 　 老马 　 臧克家 　 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。 1932年4月 1．老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是 [　　　 ] A．老马十分驯服，完全忠实于人类。 B．老马一向是逆来顺受的，习惯了这种压力。 C．老马默默忍受，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。 2．诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”有什么含义？ 3．“老马”象征了旧社会中________的人。 　 （二） 　 双桅船 　 舒婷 　 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是另一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 1．仔细阅读诗歌，体会诗中形象的象征意义： ①“船”象征：　　　　　　　 ②“岸”象征： ③“风暴”象征：　　　　　 ④“灯”象征： 作者借助这些象征性形象，是为了鼓励人们________。 2．双桅船在一个纬度告别，又相约在“另一个纬度相遇”，为了一个又一个新的目标，一片又一片“心爱的岸”，“不怕天涯海角”，甘愿“再分东西”，这是怎样的一种人生写照呢？ 【参考答案】 一、1．B　 2．A　 3．A 二、C 三、B 四、C（所引诗句是从鲁迅的散文诗集《野草·题辞》中化用而来。） 五、活：生命存在，身体的躯壳活着　 死：灵魂丧失，毫无生命价值　 死：生命不存在　 活：思想、精神永驻人间 六、（一）1．C（从诗中“这刻不知道下刻的命”可知，老马的命运不掌握在自己手中，无力反抗。）　 2．这一句把老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无奈而又悲凉的感觉形象地描写出来，同时也激起人们对老马不幸的同情和对不公平命运的义愤。　 3．广大的与牛马一般命运　 （二）1．①人的一种不断追求的精神品质　 ②人的生活境界和不断升华的审美理想　 ③人生中的困难、挫折和挑战　 ④一种希冀，生活的信心和勇气。困难前面不畏缩，应怀着希望继续前进！　 2．这是一种不断充实、不断进取、不断追求，生命不止，前进不止，有价值、有作为的人生写照。   XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课