高中语文高考复习写作辅导《寻找作文高分的理由》说课稿.docVIP

《寻找作文高分的理由》说课稿 说课导入： 课题选择说明 ——我为什么选择这个课题？ 今年我有幸参加了上海市的高考语文阅卷，亲历了高考作文阅卷的高度紧张与辛苦, 在作文阅卷过程中，我发现了那篇描述农民工子弟的文章，后来那篇文章被阅卷中心组评为满分作文——成为上海市今年高考唯一的一篇满分作文。向我质疑：高考作文评分到底有没有绝对的标准？其实不讳，作文是主观题，数学那样答案是的作文批改自然带有批阅者的主观性，作文分数又怎么可能是的呢？作文具体得多少分确实带有很大的偶然性，但，高考作文获得高分肯定有其必然的理由。”,我之所以这样安排是对学的 课外学习加以鼓励，激励哪些学习懒惰的学生。 ⑵课堂教学的第二个环节说明。 课堂教学的第二个环节是“教师请几位同学分别朗读自己鉴赏心得，教师书写留存。”我之所以这样安排是抛砖引玉，让同学快速进入角色，思维逐渐兴奋起来；教师板书留存，是增加内容的直观性，也是为了方便后面归纳总结。 ⑶课堂教学的第三个环节说明。 课堂教学的第三个环节是“教师请同学自由发言，补充鉴赏心得”，我之所以这样安排是为了反馈交流更加充分，让每一个人都有发言的机会，都有展示的空间。 ⑷课堂教学的第四个环节说明。 课堂教学的第四个环节是“教师请同学畅言对高分作文的质疑”，我之所以这样安排是为了袒露同学们的困惑，让同学们集中探讨； ⑸课堂教学的第五个环节说明。 课堂教学的第五个环节是“教师归纳同学质疑的焦点，大家集中探讨一个问题：缘何有质疑的作文高考能够获得高分？” 我之所以这样安排是为了让同学们在集体探讨中进一步消除作文获得高分理由的困惑，特别是那些题材敏感的作文今年为何得了高分？ ⑹课堂教学的第六个环节说明。 课堂教学的第六个环节是“教师结合同学回答，归纳作文高分的根本理由”。我之所以这样安排是为了让同学们在充分体验之后，再和教师的作文理念对接，对作文获得高分的理由有一个具体的全面的认识,为同学平时作文训练提供有效的指导。 3、课外拓展说明 我认为好的文章不是临场几下子就能训练出来的，而是平时修炼出来的。平时修炼的途径很多，如多阅读，多观察，多体验，多积累，不断锤炼我们的思想，不断提升我们的境界。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想独立了，文章自然也立竿见影。 但是高三学生似乎与生活隔离了，生活圈子很小，视野越来越狭窄。这就需要老师提醒和援助。为此我自己编辑《时文阅读》周刊，开阔学生视野，并鼓励学生在可怜的时间里保留自己的个性化阅读，如阅读各种影视画报等。 结束语：我今天的说课就到此为止，如果教学设计中有不当之处，请各位专家及时指导。谢谢！ 附作文教学研究材料： 1、作文探索性教学教案 2、《08年上海市高考高分作文鉴赏作业单》 3、两篇作文教学随笔（已经在《新民晚报》上发表）