高中语文必修二苏教版：第11课 永遇乐-京口北固亭怀古1 教案.docVIP

备 课 时 间 2017 年 11 月 22 日 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 《永遇乐京口北固亭怀古 》（一） 总课时数 第 节 教学目标 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。 了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 教学重难点 理解词中运用典故、借古喻今的写作特点。 教学参考 《必修二语文课本》 《语文教学参考书》 授课方法 自主探究　　合作研讨 教学辅助手段 多 媒 体 - 专用教室 - 教学过程设计 教 学 二次备课 一、新课导入： 中国是一个诗的国度，而宋词则是这瑰丽的诗的世界的另一朵奇葩。同学们都知道宋词分为两个流派：婉约派和豪放派，豪放派的开创者为北宋的苏轼，那么到了南宋是谁在举豪放之旗呢？对，是辛弃疾，今天我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》。 了解作者及写作背景，知人论世。 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，著有《稼轩长短句》。辛弃疾在词人中，算是个英雄。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 三、诵读课文，整体感知： 请同学说说有关辛弃疾及这首词的创作背景。 （结合课文下注释?和印发下的有关背景材料回答） 教学过程设计 教 学 二次备课 诵读提示： 读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的英雄气概。 上、下阙各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字，韵脚字应读的响亮，稍作停顿。 句间和句中的停顿，应处理好轻重缓急，整齐中富有变化。 四、研习词作，品味用典： （一）.研习上阕： 1、师读上片，指名同学用自己的话说说上阕四句话的意思。然后提问： 诗人登亭远眺，看到了什么景、想到了什么人？ 上片写了孙权和刘裕两个人，这两个人的共同点是什么？ 找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？ 写孙权和刘裕一略一详，为什么？ 5、上片小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国情怀。 学生诵读 学生分组讨论，然后回答 1、（千古江山、 舞榭歌台； 斜阳草树、寻常巷陌。） 2、共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。 3、：“觅”、“英雄”、 “风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。 4、写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。 课外作业 背诵《永遇乐 京口北固亭怀古》，完成练习册相关习题。 教 学 小 结