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领域1-《汽车认识实训》课程标准 导读：就爱阅读网友为您分享以下“领域1-《汽车认识实训》课程标准”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 中德诺浩 目录 一、领域定位 - 2 - 二、领域目标 - 2 - 三、学习情境 - 2 - 四、任务设计 - 2 - 五、实施建议 - 8 - 六、考核 - 8 - 七、教学资源 - 9 - 八、其它 - 9 - - 1 - 中德诺浩 一、领域定位 1、性质 《汽车认识实训》是培养汽车机电诊断维修技师岗位的入门教材，针对中职院校初次学习汽车诊断与维修专业的学生。目的是使学生能够对汽车总体的构造有一个较全面的认识，培养学生的专业兴趣，为后续专业课程奠定基础。 本领域为第一学期开设，一共为60课时，其中理论20课时，实操为40课时。 2、任务 该领域主要目标是让学生对汽车总体构造方面及对汽车的各系统及零部件的工作原理进行认识和掌握，主要任务是要求学生能够根据各系统总成中各零部件的名称在汽车上找到安装位置，并能够说明其作用和功能；能够对发动机、底盘、车身、电气四大系统的组成、结构特点及其位置关系有初步认识；能够对汽车有一个整体的了解和认识，破除对汽车的神秘感，给学习后续课程打下基础。。 二、领域目标 1、专业能力： a) b) c) d) 能够充分考虑汽车认识实训的要求以及实训的注意事项； 能通过观看汽车零部件正确的读出其名称； 能够在整车上指出各零部件的安装位置，以及各系统的链接关系和基本作用； 能够正确的填写工作任务单； 2、社会能力： a) b) c) d) 具有较好的口头与书面表达能力、人际沟通的能力； 具有团队合作精神和协作精神； 具有良好的心理素质和克服困难的能力； 能与客户建立良好、持久的关系。 3、 方法能力： a) b) c) d) e) 能够自主学习新知识、新技术； 能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用； 能够通过各种媒体资源查找所需要的信息； 能够独立制定工作计划并进行实施； 能够不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性。 - 2 - 中德诺浩 三、学习情境 1、情境设计 本领域一共设计为6个情境，包含了汽车VIN认识、汽车发动机构造认识实训、汽车底盘构造认识实训等各个系统零件的安装位置及其功能。每个情境均通过完成若干任务来认识汽车。 2、情境名称和课时分配 学习情境 情境1 汽车整车构造认识实训 情境2 汽车发动机构造认识实训 情境3 汽车底盘构造认识实训 情境4 汽车电器设施认识实训 情境5 汽车车身附属设施认识实训 合计 任务单元 任务1识读车辆VIN码信息 任务2车辆四大组成部分认识实训 任务1识别发动机的类型及组成部分 任务2曲柄连杆机构认识实训 任务3配气机构认识实训 任务4发动机五大系统认识实训 任务1传动系统认识实训 任务2行驶系统认识实训 任务3转向系统认识实训 任务4制动系统认识实训 任务1车辆外部灯光认识及操作 任务2车辆内部灯光认识及操作 任务3车辆内部用电器检查及操作 任务1识别车类型及组成部分 任务2识别车身外部附属部件名称 15任务 参考学时 4 8 4 2 6 20 4 8 4 4 16 4 4 4 2 12 6 2 4 2 60课时 四、情境描述 情境1 学习情境：汽车整车构造认识实训 学时：8 学习目标： 能够准确的在车上找到VIN码的位置； 能够根据车辆VIN码识别车辆相关信息； 能够在实车上分别指出车辆的四大组成部分； 能够对车辆的四大组成部分的关系或作用进行描述。 学习内容 1、 实训规定及安全守则； 2、 汽车代码位置以及含义； 教学方法和建议 通过项目教学法实施教学： 将整车认识划分成多个项目，按照“看---- 3 - 中德诺浩 3、 汽车总体构造； 认---指---识”四步法来组织教学，学生根据教师的课堂引导和任务安排对汽车VIN码识别及汽车整车组成认识。 按照项目要求对课堂进行布置和准备，并对学生进行分组。过程中要以讲授、操作、记录三者结合的方式进行，其中讲授占30%，操作和记录占70%。 教学过程中体现以学生为主题，教师进行必要的讲解，并进行引导、监督、评估。 课时 4 4 教师所需执教能力 要求教师能够对汽车VIN码含义，车辆组成部分及分类，车辆各个零部件名称等全面掌握；能够根据任务教学法设计教学情境，并实施教学；能够按照理实接合的方式对学生