4.我们边的线条.docVIP

总第 课时 课 题： 第四课《我们身边的线条》 教材分析： 通过认识、寻找身边的线条，体验不同线条带来的感受，能用各种线条进行组合绘画表现，体验绘画带来的成功感，培养认真观察的习惯。教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。 教学目标： 1.认知目标：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条。 2.技能目标：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 两课时 课时 第一课时 教学过程 生成与反思 一、情境导入 今天老师给大家带来了一位朋友——名侦探柯南。在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的任务就是要来找出这些线条，那就让我们一起来帮他完成任务好不好？ 出示课题——我们身边的线条 二、引导学生找到线条 师：大家看，这是哪里？ 师：在我们的书堡中隐藏了许多线条，我们来看看。 1.直线 横线、竖线、斜线都是“直线”。 2.曲线 弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。 3.折线 这些折来折去的线都叫做“折线”。 三、发现或创造更多的线 同学们非常聪明，能在书堡中找到了这么多线条，柯南又给我们提出了新的任务：你能在教室中或自己的身上找出线条吗？ 生：班级里的钟是同心圆。 生：衣服上有螺旋线。 …… 看到这么多的线，你能不能自己发明一种新的线？ 小结：我们的身边到处都是线条，生活离不开这些线。 四、启发创作 1. 名作赏析 大家看黑板上有这么多的线条，把它们组合到一起会是什么样子的呢？来看看大画家是如何画的。 这可是我国着名的绘画大师吴冠中老爷爷的名作——《春如线》，知道为什么叫这个名字吗？你在画中看到了什么？ 解读画作：在画家吴冠中爷爷的眼中，这个世界几乎都是线和线的组合。公园里，绿绿的松树长出新芽，松针向一条条射线，风筝的线在天空中飞翔，城市里，道路上的交通线、供电的高压线，许许多多的线交织成了网格。桥是线、风是线、流水也是线，因此他用彩色的线代表把春天的万事万物。 2. 欣赏同龄人作品 看看小朋友是如何用线来画画的呢？书中有5幅小朋友的画，你喜欢哪幅？给大家介绍介绍。 3. 学习基本绘画方法 那这么多线条是怎样画上去的呢？老师这有个好方法：先随便画几个线条，这样纸就被分成好几块儿，然后在往每块儿里画满线条。 五、布置任务： 同学们能不能用我们今天学到的线画出你想表达的故事呢？ 1.用今天学到的线条画一幅画。 2.最好还能自己创造新的线条。 3.可以先将纸分成几块儿再画，也可以像画家那样直接画。 学生创作，教师指导巡视 展示评价 今天我们不仅学会了画很多种线，还给自己判了作业，同学们真了不起！最后柯南送给我们一句话： 留心观察身边，你会发现很多惊喜！ 课时 第二课时 导入 将自己想象成一根线，随着音乐按口令变化，音乐停时用最合适的线条表现出其中一个动作。 二、观察感受 同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧 出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操…… 能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？ 生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带…… 三、尝试表现，探究方法 1. 教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示 观察飘带动的时候是什么线？（曲线） ??? 怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅 2.改画线条 ① 船跟太阳 怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线） ② 两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。 哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线） ③ 陈少朴的鱼图片 “会动”的线条是怎样“动”起来的？ ④ 凡高的星月夜 哪里在动呢？ 生：云、月亮的光芒，星……都用的是曲线 猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。 小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。 四、表现指导，学生创作 刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢 ? ?1.可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船…… ? 2