人教版小学语文《丑小鸭》教学设计.docVIP

一、故事导入，初步感知； 师：亲爱的同学们，我知道你们都喜欢听故事，也喜欢看动画片，对吗？今天这节课，我请大家一边看动画片，一边听老师给你们讲故事，好不好？ 配乐讲故事放动画。 师：我想大家一定知道这个故事的名字吧？师板书课题：28、丑小鸭 （学生不出声，老师边说边写：“丑”的笔顺“横折、竖、横、横“鸭”的左边是“甲”右边是“鸟”，左窄右宽，“鸟”要写的大一些。） 师：一起读出课题。 生：28丑小鸭 （如果学生出现拖腔的毛病要及时纠正） 二、课文第一部分 师：很好。现在请大家翻到课本126页，将课本放平，拿起你手中的笔，默读课文，1、标出自然段。2、将不认识的字圈出来，多读几遍，争取认识。 （学生开始默读，圈字） 师：谁来说一下文中有几个自然段？ 找学生回答 生：7个 师：大家同意吗？ 生：同意。 师：这位同学找的非常准确，请坐。 师：丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 （找个学生领读，假如学生没有上去领读的，就老师领读，然后自由读，再就是“排火车“检查，在排火车的过程中，如果有不认识的同学，要找其他同学主动帮助他） 师：咱们班的同学真棒！词语读的这么好了！那现在请同学们自由读课文的第一二自然段，并且从文中找找大家为什么都叫他“丑小鸭”呢？把找到的句子用直线线划出来。 （生自由读，并且划出句子“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。） 大屏幕显示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 师：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，的确与别的小鸭不一样，那别的小鸭是什么样子的呢？ 他们的毛———的，嘴巴———的，身子----的。（出示别的小鸭子的图片，让学生根据图片补充完整句子） 师：我们再来看看丑小鸭的样子 大屏幕出示：毛　　灰灰的 嘴巴　　大大的 身子　　瘦瘦的 这是一组什么怎么样的词语，你还能说出几个吗 学生自由说 师：现在，看老师变一变。 灰灰的毛 大大的嘴巴 瘦瘦的身子 你又发现了什么？ 生：变换了位置，意思不变。 师：对，这就是汉字的奇妙。 三、课文第二部分 师：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。现在自由读课文第3自然段，从哪些句子可以看出来他们都欺负丑小鸭，并且用直线划出来。。 哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。 师：唉，真的除了鸭妈妈，谁都欺负他，这个时候丑小鸭怎么做的？ 生：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 师：这是一只（ 孤单 ）的丑小鸭。 师：丑小鸭的痛苦＼孤单，我们看在眼里，痛在心里，你能通过朗读把这种心情读出来吗？ 学生先自由读，然后让学生分男＼女组读，比赛。 师：同学们读的真好，伤心的丑小鸭在家非常的孤独，为了寻找美好的生活，他终于离开了家，那离家之后的丑小鸭又生活的怎么样呢？现在读课文第４＼５自然段，从文中找出丑小鸭去了哪里？生活的怎么样？并且用波浪线划出。 师：丑小鸭离开家之后去了哪里？ 生：树林、芦苇（板书） 师：他在树林里生活的怎么样？ 生：树林 小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 师:在树林里也生活不下去了，丑小鸭又到了 生：芦苇里 师：他在芦苇里生活的怎么样？ 生：芦苇 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 师：这是一只（ 可怜 ）的丑小鸭。 师：看到丑小鸭这样生活，你有什么感受？ 生：很同情他 师：让我们用同情的语气来读 大屏幕展示： 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄的过日子。 天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 师：即使遇到了这么多的困难，丑小鸭也也没有放弃对美好生活的追求。 大屏幕出示：（音乐，老师诵读） 一天傍晚，一群美丽的白天鹅从空中飞过。丑小鸭望着美丽的白天鹅，又惊奇又羡慕。 师：那此时丑小鸭在心里想什么呢？ 大屏幕出示： 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想--------————白天鹅真漂亮啊！ 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想———————我要是也跟白天鹅一样漂亮，那该多好啊！ 师： 漫长的冬天终于过去了，温暖的春天来了，丑小鸭也长大了。 大屏幕出示： 丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子（师：一起读）雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难