人教版小学四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 教学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 3.培养学生好学好问的良好习惯，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 教学重难点 1.重点： 理解科学家做实验的初衷及经过。 2.难点： 弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的。 教学准备 1.教师准备： PPT课件 2.学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。 （2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （3）搜集蝙蝠、雷达的图片或资料。 （4）让学生提出自学中遇到的问题。 教学时间 一课时 教学过程 一、课件展示，揭示课题 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 1．课件出示“蝙蝠”图 请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 2．课件出示“雷达”图 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 3．（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。齐读课题。 师：读了课题你有什么疑问要提吗？（学生提出自己的疑问） 师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，带着我们的疑问和好奇走进课文。探索它们之间的奥秘！ 二、检查预习 1、课件出示生字词，要求读准音，细心记。（红色表示生字，注意发音，蓝色表示易混淆的字） 2、检查读文(要求读准音) 思考：课文主要讲了什么？ 3、指名讲，师生共同归纳。（生回答后，老师课件出示课文主要内容加以引导） 三、创设情境，激发兴趣研读课文 师：人类的许多发明，都是从动物身上得到启示的。如根据青蛙的眼睛，发明电子眼。科学家又是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达呢？首先让我们了解一下蝙蝠夜行的特殊本领。 （一）了解蝙蝠夜间飞行的本领 课件出示第三自然段 思考：你觉得蝙蝠夜间飞行有什么特殊本领吗？（学生自读，讨论交流）师指导学生要画出重点句找出关键词，体会蝙蝠夜行得本领。 学生回答，教师强调：捕捉飞蛾、蚊子等小昆虫，且“灵巧”躲过障碍物等。 比赛读：读出飞行的灵巧。 （二）揭开蝙蝠夜间飞行的秘密 师：为揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家是怎样做的呢？ 【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ 边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格【课件出示：表格】 小组讨论填表结果 指名讲所填写的表格【课件出示：表格】 师：哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。【课件出示：表格】 师：咱们班的小科学家真棒！那你们知道蝙蝠嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？ （三）了解蝙蝠探路的原理 课件出示第七自然段，学生快速读、动手划出有关句子，并把句子读一读。 汇报句子 男女同学赛读 课件演示蝙蝠探路的原理并复述蝙蝠探路的原理，让学生动手画出蝙蝠探路的示意图:【课件展示】 师：科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子、词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。科学家研究成果的不容易【课件出示句子】齐读句子，说体会 齐读第七自然段 师：那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？ （四）了解雷达探路的原理 课件出示第八自然段 边读文段，边画出有关句子，并读一读 课件演示雷达探路的原理并复述，让学生动手画出雷达探路的示意图，用投影仪展示： 同桌交流示意图，并复述 指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书： （五）回顾全文。用“因为……所以”说一说蝙蝠和雷达的关系 指名说 （六）完成课后第三题 四、拓展延伸 （一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。【课件出示】 （二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。【课件出示】 （三）补充有关仿生学的资料【课件出示】 五、结束语 六、布置作业 1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。 附板书设计： - 1 -