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社会主义荣辱观与青少年道德人格培养相结合教育理念思考 　　随着我国经济的发展，新思潮、新现象、新观念不断涌现，面对现实世界的复杂和多元化的道德环境，人们的精神生活受到了巨大的影响，人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈的变化，传统的道德规范受到了强烈的冲击。青少年是特别关注的重点，一是因为他们涉世未深，识别是非的能力比较差，需要加强正面引导；二是青少年正处在身心成长时期，处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期。他们形成什么样的人生理想、道德习惯和思维方式，将决定着他们的一生，最终也决定着我们这个社会、民族的未来。 　　如何认识和把握我国社会变迁中，青少年的道德状况和发展趋势，并在此基础上探究如何培育与现代社会发展相适应的青少年道德人格，使他们走出道德冲突与困惑，这是新世纪青少年道德教育所面临的课题，是现代教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择，是促进青少年全面发展的现代教育理念的内在要求。 　　 　　一、加强青少年道德人格培养的重要性 　　 　　所谓道德人格就是个体人格的道德性规定，是个体特定的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的有机结合。它既是道德客体自觉接受和内化道德规范的结果，又是接受德性熏染的心理基础。道德人格是一个人素质的重要组成部分。青少年是祖国的未来，是社会的希望，是社会进步的重要推动力量，青少年的道德素质是社会精神面貌的一面镜子，他们是否具有良好的人格，也直接关系到我国社会主义和谐社会的构建。因此，只有正确把握青少年道德人格的新变化、新问题，并客观全面地分析其原因，增强青少年道德人格教育的针对性，才能有效地提高我国青少年的思想道德素质，提高整个社会的道德水平。 　　（一）引导青少年形成与社会文化相适应的道德人格是时代的呼唤，是21世纪青少年全面发展的必然要求。青少年是参与和谐社会建设的重要力量，现在的青少年的思想道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会建设的进程，对党和人民的事业代代相传、长治久安具有特殊重要的意义?? 　　（二）加强青少年道德人格教育是青少年自身的内在要求。一方面，青少年正处于主体觉醒阶段，需要给予正确的价值引导；另一方面，当代青少年多为独生子女，在家庭和社会太多的呵护下成长，其自主意识、自主能力、自律能力以及社会责任感与社会对他们的要求还有一定的距离。因此，青少年健全道德人格的塑造需要积极引导，才能使其真正成为既具有独立人格，又能够适应社会的人。 　　 　　二、我国青少年道德人格现状 　　 　　可以概括为以下两个特点： 　　 　　（一）矛盾性 　　社会文化发生着变化与转型，青少年受到双重价值体系的支配，表现为传统与现代的碰撞，先进与落后的对垒，中西文化的冲突与融合等等。传统的价值观念，在改革开放的大潮下不断受到冲击，现代道德价值观念呈现多元化。一些传统的道德价值观，正在被人们所洗冲，但是良好的同社会发展相适应的新的道德价值观念一时还没有建立起来，青少年对道德产生了“自定义”式的理解。而青少年的道德价值观的选择与判断极易受外界环境的影响，处于不稳定状态，他们在良莠不齐的价值观间徘徊、游移，甚至产生自相矛盾的道德观念。 　　 　　（二）良莠并存 　　在传统道德规范受到强烈冲击，而新道德规范尚未建立的特定转型时期，社会道德风气还不尽如人意，人们的耻感下降，从枉、不正的行为无论在哪个领域都不同程度地存在和在很大程度上影响了青少年。较明显地表现在以下方面：（1）抛弃正当的是非善恶观念，以膨胀的个人主义为荣辱标准。一些青少年不以勤劳、节俭、敬业为荣，不以懒惰、奢侈、游手好闲、厌学为耻，反而把辛勤劳动的人讥为“不懂生活”，把节俭的人讥为“抠门”“守财奴”等等。他们期待的是不劳而获，追求的是骄奢淫逸。由于荣辱观念颠倒，制毒贩毒、抢劫盗窃、坑蒙拐骗、出卖肉体、傍大款、倚高官，不一而足。（2）以不该耻者为耻，不以耻者为耻，是非、善恶、荣辱观念上发生了不同程度的扭曲。原因是市场经济本性驱使青少年注重追逐个人利益最大化和来自西方价值多元化思潮的影响。（3）价值观辨别能力差，社会羞耻感普遍下降。放弃自律，追随无耻，对于不正之风和无耻现象麻木、容忍。 　　 　　三、与时俱进，提倡社会主义荣辱观，是青少年道德人格的必威体育精装版教育方式 　　 　　青少年认识问题的能力强，但道德行为能力不够强，道德行为的自我控制力较差，认识能力和行为能力之间存在较大的差距。在我国青少年面临多元道德价值观强烈冲击之时，在青少年面临抉择困惑之时，胡锦涛同志在全国政协十届四次会议民盟、民进联组讨论会上提出的“八荣八耻”及时提供了道德规范和基本行为准则，并把对历史传统的继承弘扬与对现实问题的战略思考结合起来，是马克思主义社会主义道德观的新提炼和新概括，也是新时期社