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浅谈高中政治新课程背景下有效知识整合 　　【摘 要】结合当前的高中政治新课程改革，知识的更新和重新构建知识框架已是当务之急。这就要求我们在政治教学和实践中必须注重知识整合的有效性，更好地培养学生的综合分析能力。本文从有效知识整合的必要性、原则、目标、宗旨、方法途径几个方面进行阐述，紧紧围绕知识整合的有效性来设计和组织政治课教学，进一步更新教学观念和教师自身的知识结构，以适应时代发展的需要，开创中学政治课教学的新局面。 　　【关键词】知识整合 有效性 高中政治课教学 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0110－02 　　 　　知识整合，是指对政治学科内部的理论知识进行重新整合，打破现有的知识框架，以原有的知识为基础，以形成新课程要求下的专题式的知识结构。并将学生和课本知识有机地融合起来，使之具有较强的条理性、系统性。正确、有效地整合政治学科所提供的知识信息，是成功地进行高中政治教学的关键。那么，我们如何正确和有效处理这个问题呢？下面根据本人的教学体会粗略地谈谈自己的看法。 　　一、有效知识整合的必要性和重要性 　　重视知识整合的有效性，是高中政治科教学的必然要求。高中政治新课标的教学理念：一是强调生活，倡导从学生生活中概括出新知识和做人的道理；二是强调情感态度价值观，倡导学生在学习中树立正确的情感态度价值观，并实现知行互动；三是注重研究性学习，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式。这三种理念的共同点都强调学生的参与性，都注重在参与中提高创新能力。 　　这三种理念的实施，都建立在扎实的知识理论基础之上，若没有强有力的知识基础作支撑，则创新将成为空中楼阁。因此，政治课教学要通过引导学生去理解和把握好教材，让学生去感知、理解和掌握动态的、复杂的人文学科规律。由此要求政治课教学必须注重知识整合的有效性，引导学生学会掌握知识的方法，这样才能客观、准确和有效地认识和把握各种社会问题的本质和规律，才能提高学生学习的积极性、主动性和灵活性，使政治课教学成为学生提高学习能力??源源不断的补给源，才能让学生不断地活化知识、深化认识和扩展认识。 　　二、有效知识整合的原则、目标和宗旨 　　更新教学观念，树立正确的教学思想，明确教学的基本思路和方向，是有效地整合知识并使教学紧紧围绕这一重点进行的保证。在教学过程中可树立“把高考命题的特点、要求和新课标教学理念有机结合起来”的思想来提高整合知识的有效性。 　　近年来，高考命题一贯遵循以下基本原则：首先，在高考的功能上坚持“两个有利”的原则，其一是有利于高校选拔具有良好学习潜能的优秀学生，其二是有利于促进中学政治教学改革；其次，在考查方向上坚持在考查政治科知识的同时注重考查政治学科的思维能力；再次，在考查方法上，坚持将多种因素和谐地结合起来，统一于试题之中。这就明确地告诉我们，高考的选拔性要求和考查的重点是“考查学生掌握和运用政治学科知识的能力和水平”，也说明了高考命题的要求和新课标的教学理念是一致的。这绝不是要求中学政治课教学走“怎样考就怎样教”的应试教育道路，而是要充分发挥高考的导向作用，将高考命题的要求全面渗透、落实于日常教学的各个环节之中，使中学政治课教学改革真正、有效地开展起来，沿着开发学生智力、培养学生能力、挖掘学生潜力、提高学生素质的方向健康发展，实现知识与考试的辩证统一。 　　为此要着重突出以下几点：一是适当调整教材结构，改变因教材的平行叙述和章节纲目划分所造成的知识割裂和静态封闭的现状或板块，使之条理化、系统化、立体化；二是对教材知识进行归纳、综合、分类处理，突出知识之间的内在联系；三是对具体知识点进行深化、拓宽、拔高处理，加深理解，凸现隐性知识，这一点在高考备考复习中表现得尤其突出；四是加强理论渗透，突出学科特点，培养学生的良好政治思维能力，力求“智、能”的统一和同步发展。重视和把握了以上几点，不仅能增强知识整合的有效性和目的性，而且也为政治课教学注入了新的活力，推动政治教学改革向深层次发展。 　　三、有效知识整合的方法和途径 　　在教学实践中，针对政治知识的不同类型，根据构建系统性、立体性、有序性知识体系的内在要求，结合学生自身的心理特点和认知特点，吸收、借鉴各种优质有效的教学方法，综合运用于知识整合和重建过程中，可收到显著的效果。具体做法如下： 　　1．整合教材中零散的知识，构建系统优化的知识结构体系。 　　现行的高中政治教材是按照贴近生活、贴近学生、贴近实际的逻辑编写的，理论知识体系相对零散，需要对其进行必要的重组才能从整体上把握基本理论的条理性和系统性。现代学习方法理论指出，将所学知识条理化、序列化并内化原有的知识系统，是掌握和运用知识的正确法则。据此，重新整合教材，重新构建知识结构，就成为处理中学政治课知识信