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技工院校开展社会化技能培训探索及思考 　　摘要：从江苏省盐城技师学院工作实践出发，分析了目前技工院校开展社会化技能培训面临的形势、任务和要求，对技工院校如何开展社会化技能培训进行了初步探讨。 　　关键词：技工院校；社会培训；探索；思考 　　 　　江苏省盐城技师学院在大力开展“学历+技能”教育培养的同时，充分发挥学院实训设备、师资力量雄厚的有利条件，始终面向企业、服务经济，抢抓优良机遇，开拓市场，注重学制教育和社会培训同步发展。在多年的社会培训实践中，取得了显著的成效，积累了宝贵的经验，但是，面对新形势、新任务、新要求、新挑战，还有许多地方值得我们去思考和探索。 　　一、开展社会化技能培训的探索 　　（一）基本情况和分析 　　多年来盐城技师学院紧紧抢抓国家和地方政府职业培训政策的落实，不断拓展多功能办学空间，逐步形成了在职职工技能提升培训、转岗转业人员再就业培训、回乡退役士兵技能培训、农村劳动力转移培训、大学毕业生创业技能培训、上岗资格培训等综合职业培训体系，社会化技能培训开设的专业已达55个，层次覆盖至初级、中级、高级工、技师、高级技师5个职业资格等级，基本满足了社会种类培训对象的培训需求，年社会培训各类人员已达到10000多人次以上。具体情况汇总如下： 　　职业培训规模不断扩大、层次不断提高、工种范围不断拓展，培训的针对性和实用性不断提高，社会信誉和培训质量不断上升，现已成为“国家级综合职业培训基地”、“全国在职职工培训基地”、“全国重点就业训练中心”、“盐城市退伍军人职业技能培训基地”、“国家高技能人才培养示范基地”、“中国青年创业学院江苏分院”、“全国农村劳动力转移培训先进集体”。 　　（二）主要做法和经验 　　1.强化宣传，政策引导。根据党的大力发展职业教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会的战略部署，盐城技师学院把学制教育与技能提升培训融为一体，把社会培训需求作为办学的重要成分，充分发挥了职业培训基地的辐射带动作用，通过报纸、电视台、网络等媒体广泛宣传相关职业培训信息??优惠政策，并深入到企业、社区，组织生源，参加培训。 　　2.多措并举，因材施教。按需培训、因材施教、多措并举、主动服务到位是做好培训工作的重要保证。企业和学员的需求和意愿，就是我们组织培训的重点和方向。在教学资源配备上，集全院优秀的师资、优良的实训设备，优先保证社会培训的需要；在培训形式上，根据实际需要采取“送教上门”、“校企交替”、“脱产培训”等多种方式；在授课方式上，根据学员的专业基础采取“集中授课”和“个别辅导”相结合的形式；在课堂教学形式上，采取“一体化”、“模块化”教学；在鉴定方式上，采取统一项目鉴定和岗位实绩考核相结合的形式；在学习的班次上，全日制班、半日制班、晚班、单双日班和星期假日班多轨并举。 　　3.严格考核，规范管理。学院高度重视培训管理制度建设，多年来已逐步建立了《职业培训工作管理规定》、《职业技能培训服务流程》、《学院年度职业培训计划》、《培训教学计划大纲规范》和一系列制度。在长期的职业培训的实践中，已经形成明确的岗位职责和规范的工作流程。2010年学院专门以［2010］1号文件的形式明确了职业培训的主要目标、重点项目、工作流程和奖惩考核等内容。 　　（三）亟待解决的问题及成因分析 　　1.用人单位和劳动者参与社会培训的内在要求不够强烈。一方面，尽管各级党委和政府出台了一系列鼓励和支持职业培训的文件，但由于受中国传统的“学而优则仕”等观念的影响，相当一部分社会成员的择业价值取向尚未根本转变，加之少数企业在收入分配制度方面，技能要素不突出，挫伤了一线职工提升技能的积极性，个别企业因担心骨干员工跳槽，不愿送培，从而影响了培训对象参加学习的主动性和积极性。 　　2.职业培训和鉴定考核的奖惩机制不够完善。为了改善民生、关注民众，政府层面出台了一系列有效措施，大力实施了政策性免费培训，而且对于退伍军人、家政服务等培训学员每天还发放学习生活补助。但受社会环境的影响，真正能潜心钻研技能的学员不太多，企业送培主动性不强，办学单位积极性不高，关键是未能真正建立起一个培训对象、用人单位和培训学校都能积极主动参与技能培训的激励奖惩机制。 　　3.培训的实用性与评价的手段不够衔接。目前，参加职业培训的对象大部分学历偏低，年龄偏大，他们有丰富的生产实践经验，但学习专业理论仍有一定的困难。而鉴定题库里的不少题目都存在明显的滞后性，和现代企业生产工艺严重脱节，使得培训的针对性和实用性不强，一定程度上影响了学员到课率和满意度。 　　二、目前技工院校开展社会化技能培训面临的形势、任务和要求 　　（一）党中央、国务院对技能人才培养工作的高度重视，为职业技能培训工作指明了方向 　　去年12月21日，胡锦涛总书记视