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大学生职业生涯规划教育体系创新与实践 　　大学生就业问题成为继国有企业职工下岗，农民工进城打工后又一社会热点和焦点。党的十七大通过了《就业促进法》，旨在保护社会各阶层的劳动权利，促进社会稳定、健康、和谐发展。高校为了应对学生就业危机，采取了一些措施，比如举行人才招聘会，开设就业指导课程，但是学生的就业难症结仍然没有得到有效解决，而企业招人难的“尴尬事件”还在上演。 　　到底是什么阻挡了学生顺利就业呢？为什么学生无法胜任企业的岗位能力需求条件？为什么学生在就业时徘徊迷茫，举棋不定？为什么学生签约后频繁毁约？要解决这些问题就需要对大学生开展职业生涯规划教育，引导学生对自己的人生发展做出准确定位和合理安排，提高学习效率，形成健康的、可持续发展的人生职业生态模式，从而避免教育资源和人才资源的浪费。 　　 　　一、我国高校大学生职业生涯规划教育现状 　　 　　在2007年10月，《大学生职业生涯规划教育体系的研究与实践》课题组（以下简称课题组）对重庆交通大学的学生进行了抽样调查。调查结论如下： 　　1.大学生普遍需要职业生涯规划指导 　　调查显示，71.6%的大学生对就业形势感到担忧，82.9%的大学生认为有必要进行职业生涯规划，但是42.8%的大学生没有职业规划，29.9%的大学生正在考虑自己的职业规划，65.8%的大学生需要专门的职业规划指导。 　　2.大学生缺乏正确的择业观念 　　调查显示，51.9%的同学选择职业时首选标准是薪酬，59.4%的同学愿意为了高薪放弃感兴趣的工作。这些同学忽略了个人职业发展的重要性，为了暂时的高薪放弃自己的兴趣，这样不利于个人职业生涯的长远发展，不能挖掘出个人的职业潜能，容易导致职业的倦怠。 　　3.大学生缺乏对专业和职业环境的了解 　　调查显示，54.5%的同学对自己所学专业不认同，48.1%的同学认为自己的专业知识学得不扎实，47.1%的同学在就业时最大的困惑是不了解以后的工作情况。 　　通过调查发现，大学生普遍对自己未来的职业发展感到迷茫，需要职业生涯规划指导，但是高校对职业生涯规划教育的认识和投入还不到位。我国大多数高校对??学生的职业生涯指导仍然停留在意识层面上，并没有实质性开展职业生涯规划活动。目前高校的就业指导主要以毕业生的择业指导为主，包括就业政策宣传与解释、就业信息发布、技巧指导三个方面。可以这样概括，我国高校的职业生涯规划教育还在起步阶段，还没有形成专门的理论和实用性方法，以及操作模式。本课题主要对大学生职业生涯规划教育体系（理论体系和训练体系）进行研究，完善高校在职业生涯规划教育中存在的不足，推进高校职业生涯规划教育进程。 　　 　　二、大学生职业生涯规划教育体系创新研究 　　 　　课题组经过六年多的实践探索，结合欧美职业生涯规划理论、教育学、心理学、人力资源管理、成功学、商务策划与商业运作思想和现代职场理念等多学科知识，针对高校大学生的学习和成长特点进行了大胆创新，形成了能够解决当前大学生学习和成长问题的理论和实践方法―大学生职业生涯规划教育“6C”体系。 　　大学生职业生涯规划教育“6C”体系由理论体系和训练体系两部分构成。理论体系包括职业发展理念、个人职业设计、核心职业能力、职业品质、大学生涯管理和职场面试营销；训练体系包括团队管理训练、生涯认知训练、核心能力训练和模拟面试训练（绩效考评训练。因为理论由六个部分构成，每个部分都含有英文单词career，所以研究成果定名为大学生职业生涯规划教育“6C”体系，英文是Six Career Theories Training Methods，简称6C职业规划。 　　在21世纪，企业要想在激烈的市场竞争中持续盈利就必须优化产业价值链，通过整合价值链，企业才能找到自己的核心优势和生存机会。人生发展犹如经营企业，需要系统的管理才能出效益。大学生职业生涯规划教育“6C”体系的理论体系由六个部分内容组成，具有较强的逻辑性，形成了一个完整的人生价值链。 　　大学生职业生涯规划教育“6C”体系是系统化培养人才的理论和训练体系，通过全面植入高校教育管理，把大学四年作为人才培养周期，根据大学生的成长特点和高校教育模式，制定了各阶段学习成长任务，并采用企业人力资源绩效考评方式，强化学生的执行能力，团队协作能力，创新能力，实践运用能力，以企业用人标准和未来人才需求特点来引导学生学习和成长。该体系强调学生结合专业规划自己，关注专业和行业最前沿的信息，让每个学生找到自己在未来专业和行业发展中的人生坐标，激发学生个体潜力，培养出具有个性化和创新性的人才。“6C”体系在教育管理和培养人才过程中强调围绕“三个目标”，即学生学习围绕一个职业目标，教师授课围绕专业培养目标，教育管理工作者围绕每个学生的职业目标。通过职业生涯规