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关于大学生学业预警制度若干问题探讨 　　摘要：学业预警是高校加强学风建设和教育教学质量监控的一项重要措施，其目的是通过采取针对性的防范措施，加强对学生学习情况的引导、监控，促使学生顺利完成学业。鉴于目前绝大部分高校已实行学分制的情况，文章提出了以学生的平均学分绩点来作为界限标准的建议，并就学业预警的工作程序和运行进行了论述。 　　关键词：学业预警；界限标准；等级划分；学分绩点 　　 　　“学业预警”对于高校来讲已不是新鲜事物，作为高校加强学风建设和教育教学质量监控的一项重要措施，学业预警已经在制度化层面在高校中得到了广泛应用和推广。2007年8月，“学业预警”正式出现在教育部公布的171个汉语新词之中，标志着它必将在我国的高等教育事业发展过程中扮演越来越重要的角色。 　　一、如何理解学业预警制度 　　学业预警制度是指学校针对学生在求学过程中出现的不良情况，及时提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，并有针对性地采取响应的防范措施，通过学校、学生和家长之间的沟通与协作，帮助学生顺利完成学业的一种信息沟通与管理制度。 　　学业预警制度主要是为应对近年来高校普遍出现的部分大学生缺乏危机意识、沉迷网络游戏、学习积极性不高、考试不及格现象严重、家长不能及时掌握学生在校学习情况、群体性学生因无法顺利完成学业被退学等问题而提出的一种预防性措施。学业预警不是处分，而是一种“严肃的正式的提醒”，其目的是通过采取针对性的防范措施，加强对学生学习情况的引导、监控，促使学生顺利完成学业。 　　二、学业预警制度的必要性及其作用 　　众所周知，随着高等教育大众化的深入和推进，高校教育规模不断扩大，在校生数量剧增，随着大学入学门槛的降低，学生的生源质量整体上随之下降已是不争的事实。与此同时，许多高校正积极推进学分制教学管理改革，学分制的实行给学生在一定范围内选择课程、教师、学习进程、安排学习时间等方便提供了自由，但也对学生的学习能力和自我管理能力提出了更高的要求。加之部分大学生入校后不能顺利完成从高中到大学学???方式的转变，部分大学生入校后便失去了继续前进的目标和动力，部分大学生沉溺于网络的虚拟世界而无法自拔……因此，如何预防、减少和克服上述因素或矛盾而导致的大学生在学习上出现的重重困难和危机，已日益成为高校教育者和管理者所面临和需要解决的重要问题。 　　笔者认为，学业预警制度的提出意义深远。首先，它是学校关心学生成长的具体体现，凸显了以人为本的治学理念，有利于学生及时了解自己在群体中所处的位置，尽快改正错误，调整心态，搞好学习，提高成绩；其次，它凸显了对家长教育知情权的尊重，作为家长，他们是学生的监护人和求学费用的主要提供者，他们有权利知道孩子在学校的学习情况；再次，它有利于学校的稳定与社会的和谐，殊不知，倘若将这些学生弃之不顾、放任自流甚至将其无情地推出校门，他们的心灵将会受到多么大的伤害！一旦他们破罐子破摔，无疑会增加学校和社会的压力甚至可能会带来一系列社会问题。而事实上，他们中的绝大多数经过耐心的教育、引导、激励和鞭策，是可以重拾自信并迎头赶上的。 　　三、学业预警制度的界限标准与等级划分 　　近年来，学业预警制度已在国内诸多高校得到推广和实行，并初见成效。然而，学业预警制度的界限标准和等级划分在不同的高校却不尽一致。 　　界限标准方面，有的高校以旷课学时的数量为标准，有的高校以不及格或重修课程的门数为标准，有的高校以学生每一学期所修学分占应修学分比重为标准等等。 　　等级划分方面，有的高校分为期初预警、期中预警和期末预警，有的高校分为一级预警、二级预警和三级预警（或黄色预警、橙色预警、红色预警），有的高校分为一般预警和退学预警（或一般警告、淘汰警告、退学警告）等等。 　　笔者认为，单纯以学生旷课的数量或考试不及格课程的门数或学生每一学期所修有效学分占应修课程学分的比重为界限标准都是不全面的，因为它们无法考虑到那些成绩刚刚合格但是分数不高的学生，这类学生群体显然处在学业预警的边缘，而一旦忽视了他们，这类群体很有可能就是下一次被预警的对象。 　　在考虑学业预警的界限标准和等级划分时，如何来客观公正地评价学生的学习质量成为解决问题的关键。鉴于目前绝大部分高校均已实行了学分制，因此，作为学分制的重要配套措施，学分绩点制的作用不容忽视。学分绩点分为课程学分积点和平均学分绩点。课程学分绩点表示学生学习某一门课程的质量，而平均学分绩点则表示学生在某一学习阶段的学习质量。在这里，我们借鉴北京大学的课程学分绩点和平均学分绩点折算办法。 　　课程学分绩点=某门课程的学分数与表征该课程考核成绩的绩点数之乘积。 　　课程的绩点根据考核成绩折算，具体折算办法如下： 　　 　　 　　 　　 　　平均学分绩点=学生在某一