关于增强高职教师执教能力研究.docVIP

关于增强高职教师执教能力研究 　　摘要：教师执教能力是教师业务素质的核心问题，是保证教学质量的重要一环。在全面推进素质教育的今天，教师执教能力提高势在必行。镇江市高等专科学校通过开展课堂教学质量月、说课、优秀教师示范课活动和学生评教，来增强教师执教能力。 　　关键词：课堂教学质量月；说课；执教能力；学生评教 　　 　　职业教育在经济社会迅猛发展的推动下得到了快速发展。在职业教育快速发展的新的历史时期，提高职业教育的教学质量是增强职业教育吸引力、保持职业教育可持续发展的根本保证。在提高职业教育教学质量的过程中，提高职教教师的执教能力无疑是提高教学质量的重要手段。［1］。笔者认为，通过开展课堂教学质量月、说课、优秀教师示范课和学生评教等活动可以提高高职教师执教能力。 　　一、开展课堂教学质量月提高教师执教能力 　　开展课堂教学质量月的目的是激发广大教师精心钻研课堂教学业务，努力提高课堂教学质量的积极性，不断提升教师课堂教学水平，从而提高教师执教能力，最终达到提升人才培养质量的目的［2］。表1是镇江市高等专科学校开展4届课堂教学质量月活动情况汇总。 　　1.开展听课评课提高教师的执教能力 　　听课评课是最常见、最活跃、最基本的教研活动形式之一，是常规教学管理的一个重要内容，是教学中教师之间相互学习和提高的重要手段之一［3］。通过相互参加听课评课，使教师从中学到不同的教学经验，了解到不同的教学特长，充分发挥好听课、评课的导向作用，对于提高教师的执教能力具有举足轻重的作用。 　　通过表1中的听课评课活动统计，4届课堂教学质量月共计听课5046节，人均听课3.87节。在质量月活动中，校领导、教务处处长及部分行政部门领导进行随堂听课，针对教学情况进行及时反馈，对于好的教学方法和教学过程给与充分的肯定，也对听课过程中存在的问题提出改进意见，使执教者受益匪浅，这不仅提高教学质量同时也使教师的执教能力得到提高。 　　2.开展观摩研讨活动提高教师的执教能力 　　（1）开展教学观摩研讨活动。开展教学观摩研讨活动是教学管理和研究工作中最基本的一种形式，在教学观摩研讨活动中，教师可以相互学习，取长补短，发现问题，解决问题，形成共同提高的良好氛围，特别是对青年教师的成长具有不可或缺的作用，是提高教师执教能力和提升课堂教学质量的重要措施。 　　通过表1中教学观摩研讨活动统计，4届参加主讲教师170名，4届共计参与观摩研讨教师1394人次，通过观摩研讨活动，交流了心得体会，为提高自身的教学水平有了良好的借鉴，提高了教师的能力，收到了较为理想的效果。 　　（2）开展“教学做一体化”教学模式改革课程教学观摩研讨活动。开展“教学做一体化”教学模式改革课程教学观摩研讨活动可以进一步推进教学模式改革，加强质量内涵建设，提高人才培养质量。实施教学做一体化教学模式改革，在教学方式上，打破了理论课与实践课的明显界限，边讲边让学生动手操作的形式；在教学空间上，打破理论课教室与实训室人为分开的局面，实现了理论课与实践课在空间上的结合；在教学时间上，打破理论课与实训课人为划分时间段的做法，实现理论课与实训课在时间上的结合，体现了教学目标的职业性和教学过程的实践性。校领导、教务处处长及部分行政部门领导和系部主任和教师代表共70余人参加了观摩研讨活动，活动收到了预期效果，对提高教师的执教能力的提高有了很好的促进作用。 　　3.开展教学竞赛活动提高教师的执教能力 　　开展教学竞赛的目的是为进一步加强教师队伍建设，提升教师的教育教学技能和水平，激励教师立足岗位，在提高教学能力上下功夫，倡导优良教风，提升教育教学质量。［4］ 　　从表1教学竞赛活动统计，第一届各系部从91名教师中选出14名进入到学校的决赛、第二届各系部从180名中选出17名进入决赛，第三届各系部从52名中选出13名进入决赛，第四届各系部从161名中选出16名进入决赛，在决赛比赛中，青年教师在赛前做了充足的准备工作，积极钻研专业知识，表现十分优秀，赢得了评委们的一致好评，提高了教师的执教能力。 　　课堂教学质量月活动，为广大教师特别是青年教师提供了一次展示教学技艺的平台，进一步增强了广大教师“质量兴校”意识，进一步激发了广大教师特别是青年教师钻研课堂教学业务，努力提高课堂教学质量的积极性，活动收到了预期效果。 　　二、通过说课竞赛活动提高教师的执教能力 　　说课活动是开展教学研究的重要形式之一，说课活动有利于促进课程教学改革，有利于优化专业课程体系，有利于提高教育教学质量。说课竞赛加强我校的质量内涵建设，有针对性地推动课程建设和改革，进一步提高课堂教学质量，各系部从43名初赛选手中推选11名老师参加了学校组织的决赛。通过说课竞赛活动，给教师们搭建了一个切磋教学技艺、总结教学经验、继续学习