《香菱学诗》pptx课件（26页）.pptxVIP

语文出版社八年级下册第12课12. 香菱学诗 曹雪芹泉港民族中学 庄梅霞《香菱学诗》学习目标1.借助注释和工具书，把握小说主要故事情节，能用自己的话讲述香菱学诗的前后过程。2.总结香菱学诗取得成功的原因，并从中获得有益启示，如培养善学、乐学、苦学的学习精神和态度。3.分析并理清塑造人物形象（主要是香菱）的多种描写方法，如正面描写和侧面描写结合，神态描写和细节描写等。4.诵读小说中香菱前后写的三首诗，能大致说出三者有哪些不同。《香菱学诗》背景知识 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。《香菱学诗》 全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。又名《石头记》，共百二十回，后四十回为高鄂（清）所续。 《香菱学诗》作者简介 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着奢华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《香菱学诗》人物介绍 本名甄英莲（偕音真应怜），甄世隐之女。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，几年后，侥幸遇到 “风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心要买她，不料又碰到了薛蟠。薛蟠打死了冯渊，抢走香菱。她生得袅娜纤巧，做人行事温柔安静。被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。薛蟠正妻夏金桂一来，被改名为秋菱，备受其折磨致死。当薛蟠外出经商时，得以跟宝钗一起住进了大观园。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。《香菱学诗》 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看《金陵十二钗》副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。《香菱学诗》金陵十二钗正册1.林黛玉 2.薛宝钗3.贾元春4.贾迎春5.贾探春6.贾惜春 7.王熙凤8.史湘云9.秦可卿10.妙玉11.巧姐12.李纨 金陵十二钗副册1.香菱 2.薛宝琴3.尤二姐4.尤三姐5.邢岫烟6.李纹7.李绮8.夏金桂9.秋桐10.小红11.龄官12.娇杏《香菱学诗》整体感知1.用自己的话概括文章的主要内容。2.香菱学诗的过程可分为哪几个环节？读诗、写诗《香菱学诗》品读课文 感受人物找一找有关香菱读诗体会的文段，谈谈你的体会？ 香菱把王诗中的炼字功夫说得头头是道，说到“大漠孤烟直”这一句，还联系自己进京那年所见黄昏时分村落的景象，把诗境都说活了。《香菱学诗》香菱学诗过程黛玉教诗“不以词害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，次再李白七言绝句拜师呆“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作初作“过于穿凿了，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题）再作疯魔三作苦志学诗，精血诚聚《香菱学诗》　苦 学1.香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。2.又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。3.默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。《香菱学诗》4.挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。5.至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。6.只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”《香菱学诗》对香菱的侧面描写“……越发弄成个呆子了。” （宝钗）“这个人定要疯了！”（宝钗）“可真是个诗魔了。”（宝钗）“你这诚心都通了仙了。”（宝钗）侧面描写作用：进一步突出香菱学诗的投入与专注《香菱学诗》品一品在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？ 运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。 鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的“三味”。《香菱学诗》比较分析香菱写的三首诗 第一首诗月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映