2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块二+专题二+第六讲　探究的5大题型+.pptVIP

题型二　情节探究 常考题点 思考角度 小说的结尾是否合理？ 从前面的情节(包括标题)是否有伏笔暗示、结尾对主题的拓展与深化、情节突转造成的艺术效果、结尾对人物形象的丰富、结尾提供给读者的想象空间等角度进行分析 小说中某处文字是否多余？ 从文字上下串联是否合理顺畅、情节完整与不完整的不同艺术效果、人物形象性格显得复杂还是单纯、主题是直接揭示较好还是含蓄蕴藉较好、文字对典型环境营造的效果等角度进行分析 常考题点 思考角度 小说的结局会是怎样？请想象并说明理由 从情节的合理发展、人物性格的必然表现、艺术效果的制造、主题的拓展等角度进行推断 小说中某段文字(主要是插叙、倒叙的文字)有何作用？ 从对上文的解释、为下文做铺垫、设置悬念、激发阅读兴趣等角度进行分析 题型三　标题探究 常考题点 思考角度 这篇小说为何以“×××”为题？ 从标题的本义、比喻义、双关义，标题在情节发展中的线索作用，标题的修辞效果，标题的艺术效果(给读者的感受)等角度回答 小说的标题能否换成另一个标题？ 从人物塑造、情节线索、主题表现等角度分析 小说的标题与正文关系不大，为何以之为题？ 从标题与正文在情节内容上的隐性关联、深层含义的关联，给读者的联想与想象等角度回答 题型四　艺术构思探究 常考题点 思考角度 某个物象(环境背景)在文中有什么作用？ 从物象(环境背景)的线索作用、物象(环境背景)的象征意义、物象(环境背景)对人物的表现作用、物象(环境背景)揭示了什么样的主题等角度进行分析 “我”在文中有何作用？ 从“我”的线索作用、第一人称叙述的效果、对主要人物的衬托等角度进行分析 小说为何主要采用侧面描写的手法？ 从侧面人物的身份特征、叙述视角的特点、给读者的想象空间等角度进行分析 小说主要运用什么手法来构思的？ 从对比、象征、抑扬等角度进行分析 题型五　思想主题探究 常考题点 思考角度 小说给我们什么启示？ 从小说相对应的人物如孩子、学生、父母、老师等，小说反映的社会问题如环境保护、传统文化保护、道德的沦丧等不同角度切入 小说中人物体现了哪种思想？ 从人物的言行举止、精神境界及为人处世等角度进行分析 这篇小说揭示了怎样的主题？ 从不同人物的表现、不同主题词的阐释、不同层面(现实历史哲理)的深化等角度进行分析 常考题点 思考角度 有人说小说表现了这个主题，有人说表现了另一个主题，你认为呢？ 从文本对某个主题的呈现、现实生活对某个主题的呼吁等角度来分析 结合文本和现实，谈谈你对某句话(或某个关键词)的理解和看法。 从文字本身的内涵、与现实的关联、与自我的关联等角度分析 “考点检测·针对提能”见“课时检测‘小说探究题’ ” (单击进入电子文档) “专题检测·高考过关”见“专题检测‘小说阅读’ ” (单击进入电子文档) Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name 返回 目录 CONTENTS 题型一　人物探究 题型二　情节探究 考点检测·针对提能 题型三 标题探究 专题检测·高考过关 题型四 艺术构思探究 题型五 思想主题探究 题型一　人物探究 常考题点 思考角度 小说的主人主是谁？ ①从描写的篇幅看，一般描写谁的篇幅多，谁就是主人公；②从主题的体现看，谁是主题的集中体现者，谁就是主人公；③从情节的发展看，谁在情节发展中占主导地位，谁就是主人公；④从描写的侧重看，正面描写的是谁(其他人都与之形成衬托对比关系)，谁就是主人公 小说中的某个人物是否多余？ ①看此人物是否对主要人物有对比、衬托的作用；②看此人物是否对情节的发展起串联或推动作用；③看此人物是否对主题的丰富和表达起积极作用 常考题点 思考角度 对某人，是赞颂还是批评？ ①从时代发展的趋势看，此人言行是否符合时代的主旋律；②从作者的感情倾向看，作者对此人的评价是赞扬还是贬斥；③从其他人物的反应看，其他人物对此人是同情还是厌恶；④从人物的命运结局看，此人的结局是值得赞扬还是批评 对某人有不同的认识，你认为呢？ 从人物的不同表现、对人物品行的辩证认识分析，肯定其合理的一面，否定其不合理的一面 Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name Company Name 返回