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与第一代比较： 第二代时，个别颜色纸片个体消失， ？ 色纸片个体增多； 第五代时，其他颜色纸片个体都消失，剩下的全是 ？ 色纸片个体。 否。 由于环境的选择，其他颜色个体被淘汰了。 适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色相似的保护色。 兰花螳螂若虫 拟态 某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 除了保护色，动物的拟态和警戒色也有助于生物的生存。 叶状螳螂 警戒色 警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。 除了保护色，动物的拟态和警戒色也有助于生物的生存。 LOGO 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 LOGO LOGO 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 欣赏——生物进化的历程 在漫长的进化过程中，为什么有的动物会灭绝？新的动物又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因又是什么呢? 1 2 3 桦尺蛾在1850年-1950年间，黑色桦尺蛾的数量由少变多，而浅色桦尺蛾数量由多变少，主要是受什么的影响？ 请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到哪些启发？ 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 分析生物进化的一个实例 活动一:自主学习 活动一:自主学习 周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用 被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，深色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。 1850年考察 1950年考察 分析生物进化的一个实例 ①外部原因 －－－－ ②内部原因(基础)－－ ③进化动力 －－－－ 遗传和变异 环境的变化 天敌的捕食（生存斗争） 浅多深少 深多浅少 1850年 1950年 活动一:自主学习 生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍 治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。 活动一:自主学习 体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。 保护色是怎样形成的？ 作出假设： 提出问题： 制定计划和实施计划： 得出结论： 制定计划和实施计划： 分 组： 4人一组 组 长：组织、发令 督 察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 捕食者：要随机捕食，每代捕食60次，每次捕食1个。 猎 物：小纸片 记录员：记录每代开始数和幸存者数 记录表： 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 黑 20 白 20 蓝 20 红 20 注意: 随机捕食 1 第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片 的颜色有什么关系？ 2 第一代和第二代之间“幸存者”有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？ 4 通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 3 比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？为什么？ ？ 色。 纸片颜色与环境颜色一致，不易被捕食者发现，生存下来的机会更大。 LOGO 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 LOGO LOGO 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 生物的进化原因 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容 点击请替换文字内容