《电路分析》课教学大纲.docVIP

《电路分析》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10501100080 课程名称：电路分析 英文名称：Circuit Analysis 课程性质：必修课　　　　　　　　　　　　　　　　 总 学 时：80　　　　　　　　　　　　　　　　 学　　分：5 理论学时：50　　　　　　　　　　　　　　　　 实验学时：30 实践学时：0 　　　　　　　　　　　　　　　　 指导自学学时：0 适用专业：生物医学工程 适用层次：本科 先修课程：高等数学、普通物理学 承担院部：计算机学院　　　　　　　　　　　 　学 科 组：医疗电子学科组 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 生物医学工程专业《电路分析》课程的设置旨在培养学生的分析电子电路并解决问题的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。该课程是生物医学工程专业基础课，先修课程为《高等数学》、《普通物理学》。通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本原理和基础知识，熟悉电路的基本概念和基本定律，掌握电路分析的基本方法，正确分析各种电路的工作状态。为学习后续课程和从事专业技术工作打下基础。 （二）教学基本要求 1.思想道德与职业素质目标 通过该课程的学习，学生应具备良好的心理素质、诚信品格和工作态度，具备为医疗设备电子电路解决实际问题的思想。 2.知识目标 本门课程理论性较强，要求学生较扎实的数学基础，能正确理解电路常用名词，通过该课程的学习，掌握电路基本定律（包括欧姆定律、基尔霍夫定律、换路定律），熟练灵活应用各种电路分析的基本方法（包括回路电流法、节点电压法、叠加定理、等效变换法等等），在教学过程中，着重培养学生严肃认真的科学作风和抽象思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，以及会正确熟练地使用计算工具进行运算的能力。 3.技能目标 1）专业能力：通过该课程的学习，学生应具备电路分析的基本方法并解决相关电路问题的能力； 2）方法能力：通过该课程的学习，学生还应具备归纳、总结、判断、分析、寻找简单快速方法解决实际问题的能力。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排第 《电路分析》教学以讲授式教学法为主，在教学中要多开展学生讨论的教学活动。在加强基础训练的同时，采用讨论、提问、互助的教学方法，充分调动学生积极性，激发学生学习热情，最大限度地让学生获取相关专业知识。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据教学内容的难易情况，选择相应的教学方法。 （五）教学时数分配表 《电路分析》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 实践 指导 自学计 1 电路模型与电路定律 3 3 6 PPT 2 简单电阻电路 3 3 6 PPT 3 等效变换与等效电路 8 6 14 PPT 4 电路分析的基本方法 8 3 11 PPT 5 正弦稳态电路 8 6 14 PPT 6 正弦稳态功率 3 0 3 PPT 7 三相电路 3 0 3 PPT 8 互感电路 3 0 3 PPT 9 滤波器与多频率电路 6 6 12 PPT 10 动态电路时域分析 5 3 8 PPT 合计 50 30 80 （六）教材与主要参考书 教材：《电路分析》（第1版），金波，高等教育出版社,2011 参考书： 1．《电路分析》（第2版），胡翔骏，高等教育出版社，2007 2.《电路》（第4版），邱关源，高等教育出版社,1999 网络资源：1．/coursestatic/course_5811.html 2．/jiaocheng/shipin/29099.html （七）考核与评价 考核形式：笔试。 评价方式：%，平时成绩占30%（主要考察出勤、课堂表现、服务意识、作业、实验过程及实验报告等方面）。 三、教学内容纲要 《电路分析》课程教学内容纲要 第一章 电路模型与电路定律 一、教学目的与 了解电路分析定义，含义；熟悉电路变量及常见电路元件；掌握电路变量的含义及常见电路元件的特性；熟练掌握基尔霍夫定律。 二、教学内容 1. 主要教学内容及安排 电路分析定义，含义；电路变量及常见电路元件；基尔霍夫定律。 2．教学重点 基尔霍夫定律。 3. 教学难点 电路分析定义，含义。 三、教学形式与方法与 了解门电路级其实现；熟悉晶体管开关电路模型；掌握串并联电路。 二、教学内容 1. 主要教学内容及安排 串并联电路，晶体管开关电路模型。 2．教学重点 串并联电路。 3. 教学难点 晶体管开关电路模型。 三、教学形