《天生我材必有》说课稿.docVIP

《天生我材必有用》说课稿 黄冈市浠水理工中专 高兴振 尊敬的评委，老师： 你们好！今天我要说的课题是：《天生我材必有用》。下面我将从教材、教法学法、教学过程、教学反思四方面来阐明。 一、说教材 1、地位和作用： 《心理健康》整本教材由俞国良主编，由高教社出版，共由五个篇章构成，主要包括心理健康基本知识和成长、生活、学习及其职业心理素质等方面。本次说课内容选自本教材成长篇中第二单元《认识自我》第5课《天生我材必有用》。根据中职阶段的学生成长的需要，围绕“成长篇”这个中心构建了能够满足其成长需求的两个互有联系的教学内容，即“认识自我”和“成长的烦恼”的内容，选择这两个方面的相关知识和基本技能，旨在对处于发育生长期的中职生的健康成长进行切合实际的引导，而《》知识目标：学习认识自己，接纳自己，不断完善自我的方法，使自己产生积极、肯定的情感体验。 （2）能力目标：认识自己的优点和长处，能自我分析产生自卑及自怨自艾的原因，能积极肯定自己、悦纳自己，并善于激发潜能、发挥特长。 （3）情感、态度与价值观目标：引导学生积极地悦纳自我，消除不必要的“烦恼”，从而使学生确信自己可以不断地完善自我，实现超越。 3、教学重点、难点 根据课程标准和学生的需要，我确定教学重点和教学难点如下： 教学重点：正确认识自我、正确评价自我。 教学难点：悦纳自我，拥有自信，做自己命运的主宰者。 4、学情分析 （1）区域特点：学生大部分来自我县乡镇，家庭经济条件不富裕，思想比较单纯，狭隘。 （2）专业特点：本节课的授课对象是17级学前教育专业学生。学前教育专业综合性非常强，要求幼儿教师具备良好的服务意识和沟通协作能力。因此学会与同学和老师和谐相处，能为以后的职场关系打下良好的人际基础。 （3）心理发展特点：缺点是此时的学生们常常觉得自己是个成人，又觉得自己还很幼稚；既希望独立，又情愿依赖。由于还没有真正形成对自我的正确和全面的认识，因此很容易受外界的影响，特别在乎外界的评价。做事一旦有任何缺憾，或者外界有一点点对自己不好的评价，对他们来说，都会成为不小的打击。优点是学习认真，思维活跃。 二．说教法学法 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思能力，注重学生的心理状况通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。我主要采用了以下的教学方法： 活动由于内容与学生日常生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考通过，在老师的指导下进行分析讨论，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本知识的认知更清晰，感受更深刻。 将从解放出来自我，拥有自信。突破本课教学难点。 （2）学法二：活动体验法 学生积极参与活动，在活动中体验、感悟，把自己的想法与同学交流、分享，这与教法是相对应的，是突破重点的重要方法。这种学法更强调的是学生的体验，分享，让学生充分表达感受、想法，更好的了解自己。 三、说教学过程 教学过程由课前准备，课中实施，课后感悟三部份构成。 课中学习主要通过以下环节完成：（一）心理故事，引入课题；（二）心海导航（三）.心理体验（三）成长工作坊；（四）拓展性训练。 教学流程图 教学准备：1.心灵故事、白纸、笔、多媒体课件，热身游戏 2.信息搜集 课中实施： （一）.心灵故事(5分钟) 1.诗歌导入 师：同学们，上午好！今天大家感觉快乐吗？在我们生活中，有快乐，也会有苦恼，忧愁。我们可能因为有些方面表现不优秀，而使我们变得自卑。可能因为别人一句话，，而不愿和他人交流吗，变得自闭。其实我们每个人都是生活中极为普通的一份子。下面请大家欣赏一段话：虽然，我可能只是一颗星星 ， 但，我也可以用薄光温暖黑夜； 虽然，我可能只是一棵小草， 但，我也可以用绿色装点希望。?即使青春路上有风雨、有忧愁， 我也会成为一道独特的风景。 因为，风雨过后阳光必将明媚， 因为，忧愁过后快乐必将来临， 我也会因此更加坚强、更加自信！ 张坤是某中职学校一年级的学生。他从小胆子小，语言表达能力差，但身高、体重等方面发育却占优势。父亲因工作忙碌，与张坤的交流较少。张坤学习成绩一直不够理想，因此常受父亲的责备、打骂。初中时，张坤各方面表现都不优秀，由此，他变得自卑、厌学。又因为一次车祸，他在家休息了是三个月，期间一直独自待在家中，很少与人交流。进