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浅谈企业在发展职业教育中责任 　　【摘 要】企业具有发展职业教育的责任。如今，这部分责任的缺失已成为制约职业教育质量提升的瓶颈。这既有企业内部原因，也有外部因素的影响。针对这些原因，提出企业承担发展职业教育责任的策略。 　　【关键词】企业；职业教育；责任 　　近年来，在企业“技工荒” 与毕业生就业难两者并存的社会环境下，职业教育面临着各种挑战，要求企业参加到职业教育队伍中来的呼声愈来愈高。但一直以来，企业对深度参与职业教育普遍缺乏兴趣，这对我国职业教育的发展产生了极为严重的负面效应。当前，已有的研究者对企业提出各种要求，但大多数是站在“教育者”的立场，而不是立足于“企业”本身进行研究，这使得彻底解决企业对发展职业教育责任缺失的问题更加困难。因此，厘清企业为什么具有发展职业教育的责任至关重要。 　　一、企业需要承担发展职业教育的责任 　　（1）企业社会责任理论 　　企业社会责任（corporation social responsibility ,简称CSR）这一概念最早在1924年由美国学者谢尔顿提出，它是指企业在社会领域内对自身行为后果的一种“回应义务”。1999年1月，在瑞士达沃斯世界经济论坛上提出的“全球协议”将企业的社会责任分为环境责任、经济责任、教育责任和文化责任等四个方面。[1]众所周知，社会是企业生存的基础，企业是构成社会的一部分，因此，企业应当承担一部分的社会责任是无可厚非的。而在教育领域内，职业教育与企业有着密切的联系，所以发展职业教育是企业不可推卸的责任。[2] 　　（2）利益相关者理论 　　1963年斯坦福大学研究所明确提出了“利益相关者”概念，他们认为利益相关者就是那些没有其支持，组织就不可能生存的团体。按照这一理论，职业院校是企业的“利益相关者”。 因为职业院校不仅为企业培养了各种级别和类型的技能型人才，而且同时对企业的技术更新、文化建设和员工培训等方面也有着深刻的影响。换言之，职业院校就是处于人才生产过程中的“生产阶段”，而企业则处于该过程的“消费阶段”。 [3] 　　（3）教育经济学“谁受益、谁投资”的成本分担原则 　　职业教育的教育成本主???是指培养每位学生所应支付的全部费用。一般来说，职业院校的学生接受教育成才后，个人、国家和企业都是其主要受益者。其中，学生个人和国家将分别以学费和政府拨款的形式进行教育成本的分担，唯有企业在享受了职业教育的主要“产品”——学生所带来的“利益”时，往往忽视了人才的“生产费用”，这是极不可取的。 　　二、企业在职业教育发展过程中责任缺失的表现及原因 　　近年来，不管是政府、企业、还是教育部门，对企业参与职业教育的客观性和必要性，虽然达成了一定的共识，但企业主体认识还不到位。首先，一些企业仅停留在定期接收职业院校的学生到企业内部参加实习, 或者仅为学校提供一些设备、场地等条件的支持,而在资金的投入和专业技术人才的培养方面，则往往显得力不从心；其次，有些企业将追求利益视为唯一目的，对职业院校敷衍塞责，忽视了在技术更新和产品升级等问题上，企业存在着与职业院校进行智力合作的无限发展空间；再者，还有部分企业与职业院校合作也只停留在浅层次上，并未深入到职业院校内部的教育、教学活动中。究其原因，除了企业自身认知外，与一些社会因素也有着密切的联系，主要表现在以下几个方面： 　　（1）传统场域中“惯习”式的思维 　　“惯习”是布尔迪厄社会学中的一个重要理论，是一种“社会化了的主观性”。[4]长期以来，企业在传统场域中已经形成了一种“惯习”式的思维方式，根深蒂固地认为教育是政府和学校义不容辞的责任。所以，当普通高等教育被置换成与企业发展关系密切的高等职业教育时，这便出现了惯习与场域间的严重脱节——企业对参与高职院校教育教学毫无主动意识。 　　（2）利益驱动力度不大 　　作为市场经济的主体之一，企业的本性是追求利润最大化。所以在与职业院校合作时，企业更乐于追求利润、技术和人才等方面的利益。由于国家政府部门没有出台参与校企合作对企业的奖励机制，多数企业领导普遍认为，当前企业参与职业教育似乎“无利可图”：一方面很多学生实习结束后会选择跳槽到别的企业单位，不仅没有收回培训成本，更没有得到人才；另一方面政府没有经济补贴，脱离生产实际的职业院校也很难为企业提供全面的、足够的技术支持。 　　（3）现阶段我国客观经济条件制约 　　目前，我国较低的经济整体发展水平和在世界上较低的产业分工地位，导致了很多企业从事低端产业的生产，工作技术含量要求低，对高技能人才大的需求也不大。同时，因为我国人口众多，由此而带来的初级劳动力具有无限供给性，导致了很多企业长期依赖于“低技能、低工资”生产模式。总之，这两方面原因的存在，使得企业感受不到市场竞争的激烈性和高技能人才需求的紧迫性，进而影响了企业参与职业教育的