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传统教学与新课改下教学几点思考 　　【摘要】近年来，课程改革已走进学校、走向课堂，原有课程的全新调整，使我们每一位老师站在教改的最前沿，重新审视我们的教育教学过程,并思考课堂教学的新方向。那么在新课改下怎样提高数学课堂的效率下面谈谈我自己的一些观点。 　　【关键词】教学；方法；思考 　　The traditional teaching and the new class change the teaching several ponders 　　Zhao Zhou 　　【Abstract】In recent years, the curriculum reformed entered the school, the trend classroom, the original curriculum brand-new adjustment, causes our each teacher to stand in the educational reform most front, carefully examines our education teaching process, and ponders the classroom instruction the new direction.How then changes in the new class enhances mathematics classroom under the efficiency to talk about my some viewpoints. 　　【Key words】Teaching; Method; Ponder 　　在新课程标准下，如何提高高中课堂教学效率成为广大数学教师关心的热门话题，也是提高课堂效率的关键因素，近年来，课程改革已走进学校、走向课堂，原有课程的全新调整，使我们每一位老师站在教改的最前沿，重新审视我们的教育教学过程,并思考课堂教学的新方向。那么在新课改下怎样提高数学课堂的效率下面谈谈我自己的一些观点。 　　1 理性思考传统与新课改下的教学 　　传统的教学法是以教师为中心,上课教师讲、学生听，教师写、学生记，教师教什么，学生就死记硬背什么。教师在课堂上侃侃而谈，不一定吸引每一个学生，对讲授内容已经掌握的学生会感到索然无味，这样很容易开小差。而课改下我们习惯的教学模式已被打破。除了在吸收传统教学方法优秀成分的基础上我们教师还应该仔细学习研究新课程，认真贯彻新课改精神的同时在课堂教学设计上要花大力气，使课堂教学变得有趣，让学生主动去学并思考所以传统教学方法在素质教育改革的大潮中受到严重冲击。新课改下课堂提倡探究性学习，合作式学习，自主学习，并不等于让学生放任自流，教师只是此时成为学生合理的组织者与引导者。我们在课堂中应合理的采纳吸收传统教学中的优秀成分，提高数学课堂教学效果。 　　2 激发学生的学习兴趣达到课堂教与学双?? 　　“兴趣是最好的老师”。如果在教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。课堂一旦激发了学生学习的兴趣，学生就会对所学学科产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进教学的进一步发展和教学质量的提高。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对教学而言、对学生的学习而言都是一个很好的策略，即教、学的双赢策略。相反如果教师教学奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，一切以教师为中心，以传授知识为目的，教师多致力于如何去教懂学生，如何去教会学生。学生则常常成为课堂上的听众和书记员。老师无意中把他们的大脑当成了一个巨大的存储知识的容器，忽略了学生的主体作用和他们本身存在巨大的潜能，同时也忽略了学生的个性体验和感受，使学生觉得课堂令人厌烦，他们对学科没有好感，甚至反感，常常因此导致消极的学习态度和被动的学习策略。 　　3 课堂教学建立“以人为本”的新模式 　　在课改中，教师们发现并提出了这样的问题：课上教师对学生进行反复讲解，可第二天的提问检查效果并不好，很多重点知识学生掌握不牢。针对这一问题，通过认真、仔细的研讨和反思，终于发现“以人为本”的课堂教学才是新课改的出路。“以人为本”体现在课堂教学中，就是让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与及合作等方式，让学生主动预知语言材料，创设语言情景，探寻语言知识的规律。同时注意防止过于强调模仿，死记硬背，机械操练的教学倾向。“以人为本”的课堂教学模式必须以建立在良好师生交往互动基础之上。学生不是提着一只碗来等着老师倒水的，学生要参与到教学中，才能实现新课程改革的意义。而长期以来，在传统教学中我们教师