“领头雁”是这样起飞.docVIP

“领头雁”是这样起飞 　　“刘老师，我这里拍了10个同学，你能一一认出来啵？”湘潭市岳塘区湘钢二中的班主任刘泰老师一看，乖乖，每张照片都只是一个特写，眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴甚至头发、耳朵。 　　当了24年班主任，天天与学生“混”在一起的刘泰，能被这个难倒？一番名字报下来，10个进校才一个多月的学生，她没认错一个。 　　在湘潭，这样“牛”的班主任不在少数。 　　湘乡市一中语文教师陈佑军，坚持每个月为学生放一次电影，为每个学生过生日并送一本书，每周一次面批学生作业，每天组织学生搞一次文体活动。他担任班主任16年，几乎每个班都是学校最棒的。 　　刘亚川，市和平小学年轻的语文教师，工作17年来一直当班主任。2008年接手一年级，她坚持每周给家长写一封信，现已写了200多封，共计40多万字，她的教育博客也写了400多篇。 　　这些“牛”老师，都是湘潭市名班主任工作室的成员。在湘潭市，有一群这样的班主任，他们在德育工作方面个个“身怀绝技”，深受学生和家长的追捧。由他们组成的“湘潭名班主任工作室”，成为了湘潭市中小学德育工作队伍的“领头雁”。 　　练内功，让名班主任“名副其实” 　　从组建“名班主任工作室”开始，湘潭市的名班主任工程走的就是一条精品之路。 　　说起当时“名班主任工作室”成员的选拔考试，湘乡市第一中学的陈佑军老师至今还记忆犹新：“这是我教师生涯中遇到的最严格的考试，不但有笔试还有面试，题目难度大，而且非常专业。” 　　当天，和陈老师一起脱颖而出的，还有9位优秀的中小学班主任。这10位班主任，是从全市3万多名中小学教师中公开选拔出来的，他们都是曾经的省级或者市级优秀班主任，有的还是全国优秀少先队辅导员。就是这些“千分之一”，组建成了湘潭市首届“名班主任工作室”。 　　如何让这些有着“好底子”的班主任迅速成长起来，成为真正能引领全市中小学教师的一个示范群体？市教育局分管学校德育工作的副局长曾艳玲告诉记者，他们就是采取“送出去，请进来，加压力，重修炼”的方式，为每个工作室成员量身定做了一系列“练内功”的课程。 　　2012年10月份，湘钢二中的刘泰老师前往华南师大参加教育部2012年的“班主任国培”，经过十天的学习，她写下了长达几万字的学习体会，受到了国培班老师的高度赞扬，也因此荣获了培训班的“优秀学员”。她说，虽然只有短短十天的培训，但是收获很多，感触很深。进入名班主任工作室以来，我感觉最大的变化就是从一名普通的班主任，变成了一名有思想的班主任，而这些思想，都得益于我参加的这些大大小小的培训和名师活动。 　　和刘泰一样，湘潭市名班主任工作室的每一个成员每年都有机会去省内外参加培训。除此之外，一些国内外德育专家也成了湘潭市名班主任工作室的座上宾。清华大学教授、全国妇联《中华妈妈网》教育顾问王晶，北京师范大学教授檀传宝、肖川，湖南师范大学教授刘铁芳都曾来湘潭对名班主任工作室成员进行专题培训。 　　为让名班主任迅速成长，湘潭市教育局给名班主任们加了很多压力：每年必须有一次市级讲座，必须上一次全市性的公开课，每月要撰写一篇有价值的德育或班级管理的学术论文。湘钢三校的李佳■老师说，以前我们只要管好自己的一亩三分地就行了，但是现在作为市级名班主任工作室的成员，要能写能说能做事。 　　从一个班的讲台走上全市乃至全省的德育讲台，名班主任工作室的老师们成长迅速。陈佑军、李佳■和刘亚川老师的论文多次获得全国一、二等奖，德育课题研究成果也多次获省级一等奖，个人分别被评为湘潭市莲城模范教师、全国优秀少先队辅导员。 　　编教材，让德育工作“有章可循” 　　“以前，我们班主任做德育工作，就是凭经验，凭感觉，但是自从名班主任工作室成立以来，大家都转变成有理论系统支撑的德育专家。”市教育局局长廖贻仲说，这些变化都得益于湘潭市研发了《培养和谐大爱的心灵》系列德育校本教材。 　　说起这套校本教材，名班主任工作室主任、首席导师纪国英，副主任、小学组导师黄建平一下子打开了话匣子。她们告诉记者，这套校本教材小学六册，初中三册。为了更加贴近中小学德育实际，名班主任工作室从全市中小学挑选了120名长期从事中小学德育工作的学校领导和班主任，组成了24个德育课题研究小组，对全市中小学进行了问卷调查后，确定了90个课题，同步开展课题研究和教材编写工作。先后用了一年时间，反复征求一线班主任的意见，六易其稿，终于完成了这套校本教材的编写工作，填补了全市中小学班会课教材的空白，得到北师大、湖南师大、省教科院学校德育专家的一致好评。 　　湘钢二中初三399班的刘艺芳同学说，现在我们的德育校本教材在每个单元后面都有空白页面，我们有什么开心的，不开心得事情都可以写在上面，和老师交流。“有了这个说话的地方，感觉压力减轻了不少，学习起来更加有动力了。”