儿童攻击行为课件.pptVIP

我们怎样理解儿童的 这种行为？ 儿童为什么会出现这 种行为？ 我们该如何帮助儿童 改正这种行为？ 第四节 儿童的攻击行为 一、攻击行为的含义及特征 1、含义 攻击行为是指当欲望不能满足时，采取有意伤害他人或自己、毁坏物品的行为。 行为 2、特征 有意伤害 注意： 判断攻击行为时更多的是按照攻击者的意图，而不是根据攻击者行为的后果。 例如：A儿童想踢B儿童，但是他没有踢到，那么我们说A儿童的行为也算是攻击行为，因为他有伤害他人的意图。我们不能因为他没有踢到B儿童这一后果来说他的行为不属于攻击行为。 在我们日常生活中儿童同伴间的嬉戏打闹算是 攻击行为吗？ 二、攻击行为的分类及表现 1、从动机的角度： 敌意性攻击 工具性攻击 2、从对象的角度： 攻击他人 攻击自己 3、从方式的角度： 直接攻击 暴力攻击 语言攻击 间接攻击 (关系、心理攻击) 三、儿童攻击行为的发展特点 （一）年龄差异 最早：两岁末 总体 高峰： ①3—6岁 ②10—11岁 1、年龄不同，激发攻击行为的因素不同 2、年龄不同，攻击行为的方式不同 具体 3、3岁以后，对攻击自己的报复性反应明显增 加 4、随年龄增长，身体攻击逐渐减少，言语攻击 逐渐增多 三、儿童攻击行为的发展特点 （二）性别差异 1、儿童在成长发育的早期 次数：男孩＞女孩 2、幼儿期 男孩＞女孩 差别越来越明显 3、4岁前 男孩、女孩 的攻击行为大致相同 （踢打、 哭叫） 4岁后 男孩：暴力攻击居多，语言攻击少 男孩的攻击行为比女孩更稳定 研究表明： 幼小时期攻击性强的孩子到成年后多数也富有攻击性，其中男孩比女孩表现得更明显。 在青少年犯罪中，大多数都可以追溯到幼年时期的攻击行为，其中男性高于女性。 解释：这与传统文化观念密切相关，即在传统文化背景下，把攻击行为往往看成是男性行为的一个组成部分，为社会可以接受，而对女性来说，女孩的攻击行为则为社会所否定，受到抑制和惩罚。 于是，女孩自小逐渐学会抑制攻击行为，而男孩却毫无顾虑地表现攻击行为。 通过这项研究，足以说明了攻击行为具有年龄差异和性别差异。 四、儿童攻击行为的影响因素 （一）受某些生理特征的影响 （遗传） （二）受家庭环境的影响 （教育方式） （三）受社会环境的影响 （模仿） （四）奖励、惩罚的影响 （实验） 儿童攻击性行为实验 （班杜拉） 让四岁的儿童单独观看一部电影。在电影中一名成年男子对充气娃娃表现出踢打等攻击行为，影片中有三种结尾。将儿童分为三组，分别观看结尾不同的影片。 ①奖励攻击组：该组儿童看到的影片结尾是进来一名成人对主人公进行表扬奖励； ②惩罚攻击组：该组儿童看到的影片结尾是进来一名成人对主人公进行责骂； ③控制组：该组儿童看到的影片结尾是进来一名成人对主人公既没有奖励，也没有惩罚。 看过电影后，将儿童立即带到一间有与电影中同样的充气娃娃的游戏室里，实验者透过单向镜对儿童进行观察。 这一实验表明：观看过他人攻击行为的儿童比没有观看过的儿童，在之后相似的 情境中表现出更多的攻击行为。 这一实验也说明，儿童的攻击行为与是否提供模仿的样例密切有关。向儿童提供攻击行为的样例，也就是提供模仿攻击行为的对象。由于儿童模仿性强、辨别是非能力差，所以儿童很容易模仿其周围的人或大众传媒中的攻击行为。 因此，社会环境对儿童的攻击行为具有重大的影响。 谢谢，再