四年级虎门销烟说课稿（定稿）.docxVIP

四年级《虎门销烟》说课稿导语：各位领导、各位老师，大家好！我今天授课的内容是S版小学语文四年级上册第27课《虎门销烟》第二课时。一、说教材：（课件1）《虎门销烟》是S版小学语文四年级第一学期第二单元的第一篇课文。这篇文章记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。二、说学情：（课件2）这篇课文历史年代久远，学生对这段历史比较陌生，对林则徐、对鸦片的危害不了解。因此，必须让学生充分了解那段历史，了解当年以及现在鸦片给中国人带来什么样的灾难，才能更好地理解课文，认识虎门销烟的伟大意义，从而培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。三、说目标：（课件3）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解销烟的的方法、顺序。3、感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读、角色表演来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。知道中国人是不可欺侮的！四、说教学重、难点：（课件4）1、理解群情激奋、大快人心的壮观场面及销烟过程。2、指导学生精读感悟,真正领会到“虎门销烟”这一伟大壮举的历史意义，激起情感上的共鸣。五、说教法、学法：（课件5）1、让学生分小组、大组进行合作交流学习，培养学生自主学习、探究的能力；2、利用销烟时的经过，指导学生复述课文内容、仿说，培养学生的说话和写作能力。3、设计角色表演，让全体学生进入心灵场景，升华情感。六、说过程（一）上课伊始，我结合我校新课堂模式的教学环节，首先设计了“单元导入、明确目标”，我会用课件逐个出示“林则徐的雕像图（课件6）和鸦片图片（课件7）及鸦片对人们的危害（课件8）”来创设情境，激情导入，让学生认识林则徐，了解鸦片及其危害。紧接着，我向学生介绍当时的时代背景，引出虎门销烟的时间、人物、事情。此时，我就会板书课题——27《虎门销烟》。（课件9）设计意图：由于事件离学生年代久远，出示图片，进行解说，创设情境，可以让学生了解此次销烟的背景和必要性。让学生知道：中国人当时在受欺侮。（二）浓缩课文，抓住文眼。1、初读课文，自读感悟整体感知课文时，我会让学生快速默读课文，边读边思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？（课件10）并从课文中找出一两个词来概括。学生在初读课文后，应该不难从文章最后一个自然段提炼出“伟大、壮举”这一个词来，我会抓住“壮举”这个词切入文本，让学生思考 “壮举”的“壮”是什么意思？你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟是壮举呢？请同学们边读边画出相关语句。设计意图：一般来说，教学一篇文章都是从头学到尾，我却反其道而行之，先带学生学习课文的最后一个自然段，也就是全文的中心句,引导学生自读自悟,感受这次销烟的伟大和壮观,并通过朗读指导来进一步体会，激起学生极大的学文兴趣。（三）自学指导，合作探究 。 1、让学生穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城。广州城为什么沸腾起来了？城门边上张贴着一张大布告（课件11）。问学生：布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。2、接着问学生：听了这个好消息后，你有什么想法？那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴，课文是怎样描写的，赶快到课文中把句子画下来，读一读。让学生分小组合作学习，再出示小提示： ①四人齐读感受深刻的句子，体会当时人们的心情。②组内四人选择角色用语言、动作、表情来演一演那在场的老年人、青年人、孩子们听到这个好消息时的那种高兴心情。3、（课件12）男生读广州城热闹的场景。问：你感受到什么？从哪些词感受到的？你体会到当时人们的心情怎样？为什么高兴呀？为什么销烟，人们就高兴呀？设计意图：通过读来感悟沸腾，体会人们当时那种无比激动的心情。让学生学会学习，重在掌握学习方法。5、交流：为什么虎门销烟今天在人们的眼里就显得格外壮观、隆重呢？为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）女生齐读第四自然段，读出场面的壮观、隆重。设计意图：让学生自读自悟，更加深切的感受到场面的壮观。（四）大组汇报，拓展提高。1、如此热闹的虎门滩，如此壮观的场面，人们这是去干什么呀？那接下来的学习，你们关心的是什么？（虎门销烟的场面是这样的壮观、隆重）。三至七自然段写的是虎门销烟的经过，先让学生默读三至七自然段，在课文中画出销毁鸦片经过的动词。2、林则徐是怎么销烟的呢？（课件14）请学生用自己的话概括一下这一经过，在大组内交流。你从“虎门销烟的经过中哪里能看出这是一个壮举？”我会在学生大组合作交流时深入到各个组，了解他们的学习进程，适时点播指导，做到心中有数，为接下来的教学进行铺垫。学生在汇报时，我会重点引导学生了解销烟的顺序：灌上水、倒海盐、切烟土、倒生石灰。再追问学生：文中用什么词表示这四步的先后顺序的？（感知销烟的顺序并复述，再引导学生用“先……然后…