《祝福》导学案B5(教师版).docVIP

编号： 使用时间： 年 月 日 班级： 第一单元 第2课 祝福 【学习目标】 学习目标： 知识和能力： 1、理清小说的情节结构。 2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 3．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 4．准确把握祥林嫂的形象特征，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 【重点】： 1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2．把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系 3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 情节 内容 起讫段落 序幕 祝福景象与鲁四老爷 1――2 结局 祥林嫂然死去 知识的积累：记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。 在记叙文中确立线索很重要。 记叙文的线索主要有以下几种： ①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 ②以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 ③以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 ④以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。 ⑤以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。 ⑥以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。 线索：从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。 探究点2小说的人物形象 （一）课文以这一事件为中心，在众多人物。 第一次 青黄 红的 顺着眼 白头绳， 乌裙， 蓝夹袄， 月白背心 年轻寡妇， 生活贫困， 但身体还健康， 精力充沛。 第二次 青黄 消失了 血色 顺着眼, 眼角上带些 泪痕, 眼光也没有 先前那样 精神了 白头绳子， 乌裙， 蓝夹袄， 月白背心 生活更为贫困， 精神上也受到更大打击， 健康状况不如从前了 第三次 黄中 带黑 消尽了先 前悲哀的 神色 只有那眼珠间 或一轮,还可以表示她是一个 活物. 竹蓝, 空的破碗,; 比她更长的竹竿, 下端开了裂 精神已完全麻木， 枯竭无寄托， 物资上一无所有， 肉体精神均垮掉，陷入绝境。 2、鲁迅说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛。”《我怎样做起小说来的》 肖像中印象最深的是她的眼睛。 文中怎样描写祥林嫂的眼睛？有什么作用？ 顺着眼 初到鲁镇做工 顺着眼,眼角上带些泪痕, 第二次到鲁镇 眼光也没有先前那样精神了 直着眼 讲阿毛的故事 瞪着眼 别人嘲笑她的伤疤 眼光分外有神 捐了门槛之后 失神、窈陷 不让祝福 眼珠间或一轮 沦为乞丐 眼睛忽然发亮 问有无灵魂 作用：眼睛的描写，有丰富的内涵，展示了人物的内心世界，表现了人物命运的变化,形象的揭示了她走向绝境的过程。 3、找出几处典型的语言描写品味其心理。 自述阿毛之死 更突出了祥林嫂的痛苦与自责 与柳妈对话 加重了精神负担 与“我”对话 矛盾心理 希望破灭 4、动作描写 关于祥林嫂的反抗精神： 抗争表现: 逃;山中出逃,做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道, 维护自我尊严 撞:改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗 捐;倾其所有 —— 洗刷“污秽” 问:死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑 抗争表现: 山中出逃,做工鲁镇可以用一个动词来概括，即 ， 表现她 。 改嫁中的“出格”行为可以用一个动词来概括，即 ， 表现她