2011--2012学年度第一学期美丽英语教学计划.docVIP

2011—2012学年度第一学期英语学科教学计划 教师 邓梅丽 授课 班级 5（1）5（4） 学生现状 优势：学生平均基础学力优良，学习兴趣比较浓厚。 不足：个体发展差异大，班级不平均现象突出。 教材简要分析 《新标准英语》（一年级起点）第 九 册共由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。每个模块的第一单元是新知识 呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分。 本册教材主要有Park,Shopping,English Festivals,English Birthday,Possession,Sports,help,School,Feelings and good Habits 十 个话题。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的44个四会单词和66个三会单词，主要语言结构中的20个句式、4首歌曲和1首韵律诗、3首诗歌，除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。 主要教学方式和策略 应注重学生发展特点，实施“以人为本”的差异管理。以自主、合作、探究为主要学习方式，当教材内容的组织具有从直观到抽象的特点，且以直观启发为主时，应采取“观察～理解～操作一概括”的策略：当教材内容的组织是从已知到未知时，应该采取“自学一讨论一发现”策略；当教材内容的组织具有从范例到～般的特点，且以范例启发为主时，应采取“示范一理解一运用”的策略。从掌握语言的规律看，英语操练一般要遵循“仿说一机械性操练一意义性操练一交际性操练一综合运用(真实意义的交际)”的规律，其形式也要根据具体的内容和学生的实际情况作适当的变化。从学生的认知水平看，练习也要分层次，以使各个层次的学生在原有的基础上都能得到提高，并力争做到当堂巩固。课外作业不但要控制量，而且要分层布置。教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时，根据学生性格的不同，采取不同的活动形式。如果性格开朗的、活泼的而且表演欲强的学生，可以让他』：台朗读英语词句或者英语小故事表演：如果性格内向的、胆怯的学生，教师可以采取个别提问或者小组对话练习时，走到该学生旁边听他的发音等。教学内容还应根据教材进行选择性的拓展 2、 语言技能方面：能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如：画画、涂色、连线、做手工等）；能交流简单的个人信息(如询问别人的感受、 过生日、 评估自己和他人等)；能表达简单的情感和感觉（喜欢的食物、图书、比较挑选物品等）；能认读和书写单词及简单的句式；对英语学习中接触的外国文化感兴趣（如万圣节）；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作。不太强调对话的准确性）；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 3、情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。 学生能力培养目标 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差一、在“培优”方面： 1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动他们的求知望学习的自觉性。 2、竞争机制，寻找原因，体现成功感 让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。 3、体现优生的价值，争做优生 重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上起模范带头的作用，去帮助中等生和生。 二? 在“辅差”方面： 1、倾注真心真爱，促进感情内化。 2、多鼓励，多表扬。 3、设立目标，让其感受成功。 1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交