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小学数学教学中如何培养学生创新意识姓名： 专 业： 单 位： 完成日期：摘要小学数学教学承担着教书与育人的双重任务，21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。江泽民总书记在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭动力”，并告诫国民：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的使命，教育不仅使学生掌握知识，发展智力，教育更应加强培养学生的创新精神。小学数学教学是教育、教学的有机组成部分，有其独特的教学地位和职责，因此我们必须培养学生的创新意识与创新能力。本文通过对如何培养小学生数学的创新能力的探究，来阐述小学数学培养学生创新能力的方法。关键词：小学；数学教学 ；创新目录引言1第一章小学数学教学中创新意识培养的必要性1第二章小学数学教学中创新培养的现状22.1数学教学内容的方法的缺陷2第三章在小学数学教学中培养创新意思的途径33.1创设情景，培养创新意识33.2培养情感，创设良好氛围，让学生敢于创新33.3培养合作精神，激发创新思维43.4在新知的探索中，培养学生好问4第四章结论5参考文献5引言学生创新能力是新课程倡导的重要学习方式之一。《教学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作创新是学生学习数学的重要方式。实践是学生发展的源动力，创新是最终目的。只有教师在教学过程中巧妙地引导学生去动手实践，培养和激发学生的创新能力，学生的发展才能在真正意义上得到落实。如郭沫若所说在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。一语道出了动手操作的重要性本文欲对小学数学教学中创新教育的必要性与现状进行分析，重点论述与解决如何在小学数学教学中培养学生创新能力。第一章小学数学教学中创新意识培养的必要性小学教育阶段是教育的基础，是人生发展的基础，也是创新教育的基础，创新教育主要目标应该放在“创新素质”的培养上。在教学课堂中培养学生的“求知欲”、“喜欢自由思考问题”等，看上去不是直接的创新教育，但它却是“创新素质”的源头活水。因此，在现代数学教育中，如何在课堂中培养学生的创新意识，激发学生的创造动机，发展学生的创新思维，树立学生的创造性的个性素质显得尤为重要创新是人类社会发展和进步的永恒主题，也是素质教育的必然要求。课堂教学是学校教育的主渠道，应着力培养学生的创新意识和实践能力。教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力。而培养具有创新意识，创造思维的人才，是知识经济时代赋予教育的责任，更是小学数学教育改革的方向，人的创造能力的培养基础在小学阶段，小学数学教育又是基础教育的重要学科，起着重要作用。因此，在数学教学中，教师必须根据学生的身心发展特点，采取科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生潜在的创新意识得到充分的发挥。第二章小学数学教学中创新培养的现状创新意识培养是小学教学中的重要内容，但目前的创新意识培养忽略了创新行为（修养）习惯的养成，从而造成的与目标与学生实际行为严重脱节的状况。体现在小学数学教师的教学方法、语文教材的内容编排，乃至数学课程的设置和评价方式上都已成为重要问题。而数学教学研究成果多集中于总结一些数学知识的特点的方式等，研究成果比较笼统，与实际教学结合不紧密，而且随着时代的进步以往的研究成果和指导思想已不能满足现实的需要。这主要表现在：2.1数学教学内容的方法的缺陷我们的小学数学创新教育缺少很多的方法，可以说大部分教师只注重成绩的高低，而且非常不正确的对面学生在做题中的错误。教师要善待学生的错误，尤其是学生探索过程中不完善、不成熟甚至是不正确的解法。研究证明，一个人如果在思想上和行动上具有创新精神，他就会把错误看作是一种纠正原有假设或结论的信息，而不会过多地考虑错误的危险性。这就要求教师必须尊重和平等对待学生，对于学生的错误一定要有高度的容忍性，承认失败的价值，鼓励学生大胆创新的精神，而不是打击和压抑学生。另外，期末考试的影响下使小学数学教师为了培养学生更好的学科应试能力，往往不得不花更大的精力在数学系统知识的讲授和试题训练讲评上，至于如何去创新常常被忽略。同时，数学教师在考试的压力下，往往容易将自己定位在知识传递者和学生备战考试的训练者上，就必然导致对“创新”教育原则的忽视。小学数学教师花费大量的时间和精力在考试考题考查内容的讲解和训练上，往往难以真正实小学数学教学应有的教育功能，其中创新意识和能力培养缺失是很突出的。第三章在小学数学教学中培养创新意思的途径3.1创设情景，培养创新意识创设情景是一种发现问题、积极探求的