高校图书馆和数字图书馆建设.pptVIP

高校图书馆与数字图书馆建设 陈凌，CALIS管理中心 chenl@ 山大，2005年11月29日 主要内容 大学教育——一个图书馆人的视角 图书馆发展趋势 发展中的问题 数字图书馆建设 技术管理思路 大学的主要功能 传授知识：教学 创造知识：原创性研究 利用知识：服务于社会 高校图书馆 现代化的图书馆，与师资、教学设备三者并列为现代大学三大支柱。 高校图书馆服务是一种专业性、学术性很强的服务。 为教学和科研服务的学术性机构。 大学文化的集中展现。 伯克利加州大学的本科教育 熟悉艺术、文学、数学、自然科学和社会科学； 能够收集、筛选、综合、评价来自不同领域并以不同形式呈现的信息； 理解研究过程和如何创造新的知识； 能够与人合作共事，并能创造性地转换其环境； 具有解决问题和作出决定所必需的技能，并能考虑决定的广泛的社会和伦理意义； 能够处理模糊性，能够灵活思考并具有在职业生涯中不断发展智识的技能。 研究型大学的研究 原创性研究。 教学与研究并重。利用教学推动研究，利用研究提高教学。 注重多学科交叉，学科间的交流。 研究人员随时随地的交流。 研究的氛围充斥整个校园，甚至茶歇和午餐。 信息素质教育 信息素质： 具有确定、评价和利用信息能力,成为独立的终身学习者 信息素质是一种了解信息系统并能鉴别信息的价值,选择获得信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能。 《高等教育信息素质能力标准》 具有信息素质教育学生必须具有以下5个标准 确定信息需要的范畴 有效地索取所需信息 鉴别信息质量及其来源，并将所选择的信息融入自己的知识和价值系统 有效地利用所获信息完成某一具体任务 了解信息使用的经济、法律和社会等问题并能合理合法地获取利用信息 大学图书馆面临的挑战 文献收藏的策略：支持不同层次的研究 图书馆在学校文化中的定位 人文精神的教化作用 研究氛围的体现 服务手段的先进性：不仅仅为用 素质教育的重任 基于文献服务，且又不止于文献服务 图书馆学五法则 书是为用的 每个读者有其书 每本书有其读者 节省读者的时间 图书馆是一个不断生长的有机体 高校图书馆的发展示意 高校图书馆的发展示意（二） 自动化阶段（一） 特征 以自动化集成管理系统为核心开展服务 工作的重点 回溯编目、业务规范 提高服务能力与效益；拓展服务项目 大学图书馆系统（University Library System） 自动化阶段（二） 难点 谁来消灭自动化系统的死角？ 系统商？还是自动化部？ 众多离散系统的读者认证 图书馆自动化管理系统、电子阅览室管理系统、图书馆门禁系统、馆际互借与文献传递系统 与信息化校园的接口 部门协调 自动化部的定位 数字化阶段（一） 特征 稳步增长的数字资源，用户培训 本馆资源的数字化 工作的重点 有步骤地建立核心数字资源馆藏 建立数字资源分级保障机制 馆际互借与文献传递 用户培训 数字化阶段（二） 难点 买什么？加工什么？ 谁来加工整理？ 数据加工标准？ 资源如何整合？ 存储体系的建立？ 在线、近线、离线、备份 数字服务阶段（一） 特征 大量的、较完善的数字资源体系 众多的服务系统 虚拟参考咨询、学科馆员成为发展重点之一 工作重点 数字资源的整合、评估、调整与管理 数字图书馆系统的选型与构造 图书馆管理范式的调整 数字服务阶段（二） 难点 数字图书馆标准规范 专业人才：尤其是业务与技术双修的人才 巨大的资金缺口：建设与维护 新的动向 E-print, E-learning…… Open Access 外部环境 CALIS与CASHL CALIS：中国高等教育文献保障系统 CASHL：中国高校人文社会科学文献中心 中国图书馆学会 高等学校图书馆分会 关于资源——本地馆藏 关于数字资源采访工作 怎么构建多层次的可利用资源体系？ 怎么购买数字资源？如何评估？怎么谈判（接口、存档等）？ 哪些资源需要纳入我们整合的视野？ 如何协调纸本文献与数字资源？ 怎么找到？ 谁来购买？经费分配？ 关于编目工作 数字资源的著录 非MARC元数据 分类与主题词表 规范控制 Ontology体系 资产管理 关于参考咨询工作 主页还是门户？ 校级门户与共享门户的关系？ 服务流程——用户交互 培训 素质教育 数字化服务体系 关于自动化部工作 自动化部？系统部？ 自动化部的定位 图书馆发展的“发动机” 是面向全馆的服务部门 功夫在诗外：走出单纯技术观点的误区 自动化部的工作 图书馆业务专家、效率专家 馆长“助理”：规划、标准、协调 运行、优化、研究 要不要成立“数字图书馆室”？ 怎么构建与评估数字“馆藏”体系 所有权、使用权、即用即付 自建数据库： 建什么？怎么建？谁来建？ 可持续发展：立项与运行、规范 校长（以及其他相关部